摘要：随着社会的发展，教师也不得不进行反思，努力学习，更新自己，更新教学观念，提升自身素质，促进学生的全面发展。以前的传统教学过多地注重语言知识的讲授，学生被动地接受，学习到的语言知识得不到充分灵活的应用，只能死记硬背，枯燥无味，所谓的哑巴英语，学生学习英语的热情与积极性大打折扣，学习效率也事倍功半。英语课事实上就是模仿课，教会一群孩子怎样学会说另一种语言。英语学习，就要给孩子们足够的时间和空间去模仿去交流，把课堂变成学生学习语言模仿交流的场所，把英语作为交际工具来教，提高学生学习英语的积极性，让所学的知识得到充分应用。
关键词：反思；更新；积极性；模仿交际
一、英语教学实例
初中学生正处于积极活泼的年龄阶段，英语学习中他们对贴近生活的话题非常感兴趣。比如在七年级下册第八单元I'd like some noodles中，我们开展了一个活动：以教室为活动空间的House of noodles活动布置下去，教师只作为其中的一名顾客，一切准备工作让学生自己去做。我想这个活动的设计紧贴学生的生活，能让更多的学生参入进来。学生可以根据自己学习英语的水平，选择扮演不同的角色，既能让基础不好的学生选择自己的角色有话可说，又能让学习能力强的有表现和提高的机会，让学生能够学以致用，从而有效地调动学生学习的主动性和积极性，提高学习效率。开始我是担心的，中途会不会冷场，能不能顺利进展下去，毕竟农村孩子英语基础较弱。没想到整个活动课的气氛非常热烈，学生参与的积极性也非常高，不论哪个层次的学生都有参与到其中，这正合我意。有一位后进生平时都不开口的，竟然也参入其中当起了门口的接待员。虽然只会几句简单的英语口语：Welcome to our House of Noodles!Come in, please! Welcome to come again!and Have a good time!但已经足够让我惊喜。没想到学生准备非常充分：从面条馆的设计布置，服务员伙计的穿着打扮，许多食物及材料的准备，还有他们从头到尾的精彩表演都让我吃惊。
活动中整个教室成了一个生意盎然的面条馆，学生运用自己所学的知识，能力和策略完成了任务，学会了用英语交际与合作。上完这堂课，我很兴奋，学生表现的远远出乎我所料。学生在欢声笑语中愉快地运用并巩固了所学知识，换一种语言表达了他们想要表达的或能表达的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们的感情又加深了，我和他们一样，从中得到了快乐和喜悦!
二、教学反思
通过此次的教学活动和教学实践，笔者更加深刻地体味到，英语课事实上就是模仿课，教会一群孩子怎样学会说另一种语言。课堂上他们不仅要记住教师所教会的知识，更需要适时的机会和语境把所学到的通过说展现出来，真正做到学以致用，这样才能学得轻松学得愉快。这其实就有点像我们中国人小时候学会怎样讲汉语一样。以前的传统教学过多地注重语言知识的讲授，课堂以教师为中心，学生被动地接受，学习到的语言知识得不到充分灵活的应用，这就是所谓的哑巴英语，只能死记硬背，枯燥无味，学生学习英语的热情与积极性大打折扣，学习效率也事倍功半。
所以英语学习的过程中，要给孩子们足够的时间和空间去模仿去交流，把课堂变成学生学习语言模仿交流的场所。英语语言的学习较活泼，扮有不同的语气语调，表情或手势等。当学生把所学到的新的语言知识能充分地运用，以不同的语气，语调，表情或手势表现出来并得到别人的鼓励和夸奖时，学生获得了喜悦感，从而进一步提高了他们的学习兴趣。让学生积极主动地参与语言实践，是习得语言技能成功感的源泉。
目前的新课程英语教学特别注重学生的口语交际能力。所以教师应把英语作为交际工具来教。那么课程的设计必须以学生为主体，教师为主导，要适合不同年龄段学生的特点，以开展学生体验性的学习活动为主要学习活动。运用学会的英语基础知识，编造英语简短小歌曲，设计贴近学生学习和生活的英语情景剧，英语Party等。让学生的活动学习过程充满快乐，培养兴趣，培养成就感，培养自信心，还能积极地参与到教学活动中并活跃课堂教学气氛。在活动口语方面，注意使课堂的学习与社会生活的实践紧密联系，把学生从课程领入社会生活的实践中。生活中处处都是语言材料，时时都有学习。重视交际能力的培养，教学效果就会有明显的提高。农村很多学生性格内向，在学习英语方面不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解学生，摸准学生的心理脾气，在教学中尊重学生，关心体贴学生，及时鼓励学生大胆地说英语。学生在得到鼓励后，会激起对教师的更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心和决心。所以在教学设计中还得营造宽松愉快的教学氛围，注重师生情感交流，从而“亲其师而信其道”。
长期以来，英语教学一直比较关注学生对英语知识的掌握情况，忽略了学生学习过程中的感受及体验。随着社会的发展，教师也不得不多反思自己教学实践过程中的不足，多努力学习，更新自己，更新教学观念。叶澜先生曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”认真地反思我们的教学现状和教学实践，善于发现问题，分析问题并解决问题，才能更加有效地提升自身素质，促进学生的全面发展。
(作者单位： 安徽省宣城市宣州区黄渡初中 242000)
论文作者:汪芳荣
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年4月上
论文发表时间:2018/9/20
标签：学生论文; 英语论文; 语言论文; 教师论文; 知识论文; 学生学习论文; 学习英语论文; 《中学课程辅导●教学研究》2018年4月上论文;