贵阳市修文县修文二中 何 健
【摘 要】物理知识来源于人类生活和生产的实践中，实现物理教学的生活化，是实现理论与实践相结合教学目的的有效途径和方法。下面本文主要针对物理教学生活化的重要性，提出一些有效应对政策，希望能帮助初中物理教师提高自身教学水平，通过有趣的教学手段将物理知识更好的传递给学生，让学生将知识运用到生活中，实现教学的战略目标。
【关键词】物理教学；教学生活化；重要性；教学方法
随着我国课程变革的不断深入，初中物理课程教学内容在不断的更新，因而，初中物理教师要更好的将知识点传输给学生，就必须要不断创新课堂教学方法。而实现初中物理教学生活化对提升物理教师的教学水平和质量具有重要的作用和意义，所以，教师要正确认识生活化的新要求，不断创新教学方法，并且在实践教学中落实生活化教学理念，使教学与生活能够结合发展。
1. 初中物理教学生活化概述
1.1 初中物理教学生活化的定义
初中物理教学生活化指的是主动将物理教学活动与实际生活结合起来，为学生营造出熟悉的情景，并根据生活经验从实际生活的角度分析和解决物理问题，让学生有更多独立思考与学习以及动手的机会，用物理思维解决问题，用生活实际理解物理。
1.2 初中物理教学生活化的理论基础
良好的实践能力需要以夯实的理论作为基础，否则就无法顺利解决实践过程中遇到的各种问题。初中物理教学生活化的理论基础有两个方面：第一，生活受到教育的制约，因为个体生活的有序性需要在教育的制约下实现；第二，教育会受到生活的制约。这是因为生活就是教育的存在主体，没有生活为依托，教育也会失去存在的意义。教育会随着生活的变化而改变，因此教育的源泉就是生活，它必须受到生活的制约。
2. 对初中物理教学生活化重要性的认识
2.1 教学生活化可以激发学生的学习兴趣
兴趣对于学生学习的重要性是不言而喻的。因此在教学过程中如何激发学生的学习兴趣是每个教师都应该深思的问题。初中物理教学生活化的实现可以让学生摆脱物理学习过程中单调、枯燥的公式推导与记忆过程，让学生可以在实际生活中探索物理规律并通过对生活的认知来理解并记忆物理规律。这样的过程可以引起学生的好奇心，这种好奇心可以转化成一种钻研的兴趣，进而推动学生努力学习。
2.2 教学生活化有助于学生更好地接受物理知识
在熟悉的情境中进行物理学习，可以让学生感到轻松，在课堂上直接引入生活化的教学元素，让学生直接联想生活中熟悉的场景，学生就会对知识产生浓厚的兴趣爱好，并且愿意积极主动地投入到课堂学习中，在这种状态下，有助于学生更好的学习和掌握课堂知识。
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2.3 符合以人为本的教学观
生活化要求教师观察和注意学生私下生活，然后根据学生的兴趣爱好设计教学方案，这种坚持从学生出发，兼顾学生喜好，体现以人为本的教学观值得推广使用。以人为本的教学观念是现今形势所趋，并且用学生生活经历开展物理课堂教学能有效的提升教学质量和课堂教学效果。同时，物理知识的学习能帮助学生了解各种基本的物理现象，让学生能解释生活中常见的物理问题，提升学生自我生存能力，帮助培养学生的科学素养。
3. 实现物理教学生活化的措施
3.1 开展探究式教学
教师在物理课堂上开展探究式教学主要是利用初中生的好奇心理，在课程开始前，教师可以以提问的方式展开课堂内容的学习。如学生在学习机械能量守恒定律时，通过学习发现能量守恒即一种物体重力保持平衡。教师在此时可以提出，在生活中你们认为除了文中这组平衡力之外，你们还能发现哪些平衡定律。当学生带着疑问继续下面课程内容的学习时，学生的注意力就会越来越集中，并且主动跟随教师的思路进行学习，对于教师提出的问题，能积极的思考。同时还能通过小组之间的讨论，将班级学生分为 4 个小组，组内成员与组组之间都开展激烈的讨论。当学生有了自己的见解之后，教师再针对学生的回答进行总结，坚持以积极鼓励为主，如果学生没有发现或者发现不对的机械守恒定律，教师还要要求学生课下去发现和收集，然后在下次开讲之前，教师要对上节课的内容进行回顾，让学生真正的掌握和运用课本知识。
3.2 创设情趣性课堂
针对物理课堂教学一般都比较枯燥，教师要创设情景式课堂教学氛围，改变以往的教师为中心的教学方式，将课堂大部分时间教育学生自主学习。这种课堂教学氛围能让学生放松心情，不会对教师讲课产生厌烦情绪，学生的思维就会得到极大的扩散。此时，教师要利用丰富的教学资源，将物理课程内容通过多媒体，以更加生动的形象展现在学生面前，让学生更加直观的观察和发现知识点。
3.3 物理习题训练生活化
物理课堂教学的知识必须通过习题的训练才能让学生更加深刻的记忆和掌握物理知识，并且能运用到现实生活中。教师可以要求学生开展时间调查活动， 观察生活中常见的物理现象，并且记录、收集物理现象的基本特征，如学生收集树叶作为植物标本时，树叶的颜色会发生变化等。通过这些生活化的训练习题，让学生全面了解物理课程学习的重要性，积极投身到物理学习中，进而提升学习成绩。
结束语
生活中随处包含着物理小知识，初中物理教学生活化对提升教学质量有着重要的作用和意义，能让学生在轻松愉快的生活环境下学习，不仅能充分开拓学生的思想，还能改变物理课堂教学的枯燥氛围， 为学生营造一种轻松的物理课堂学习氛围。同时，随着物理课堂教学的生活化，能培养学生观察生活的好习惯，从生活中发现物理知识，真正将理论知识运用到实践生活中，解决实际问题，达到教学的理想效果。
参考文献：
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[4]陈岳金.浅谈初中物理生活化教学[J].物理教学探讨：中学教学教研专辑,2011(7)
创新人才教育
论文作者:何健
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第7期
论文发表时间:2016/8/20
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