广西靖西市武平镇武平初级中学 533819
摘 要：促进学生参与语文课堂合作学习，教师应走近学生，接近学生，热情服务；让学生树立信心，学会尊重、学会包容，讲诚信有责任感，同时教师要营造合作氛围，是促进学生合作学习的重要组成部分。
关键词：接近 信心 包容 尊重 合作
新课程实施以来，合作学习的概念深入人心，教学过程是师生、生生合作的学习过程。教师成了学生合作学习的组织者、管理者、引领者。实施语文新课程，教师要树立新型的人才观，自觉地围绕语文新课程的培养目标开展教育活动，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性与差异，发展学生的潜能，树立新型的教育观，自觉地关注学生的学习语文兴趣和经验，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系；树立新型的评价观，自觉地发挥评价促进学生发展，教师提高和不断改进教学的作用，树立新型的课程观，鼓励教师跳出封闭的教材和教室，贴近学生，贴近社会，创造性地使用教材，开发利用课程资源。“让每一个学生都得到全面发展”等。然而，在我们的课堂中，往往还出现如此的状况：课堂上教师自编自演，口若悬河，学生对课堂无所谓，成了旁观者；教师在课堂上自言自语，学生坐在座位上沉默寡言；教师把课讲完了，而有的学生一笔未动等现状。课后与执教教师交流，有的教师说不知怎么办，有的说学生基础差，只能这样了，显得好无奈。
要改变以上课堂局面，应该从以下几方面着手。
一、教师要走近学生，接近学生，热情为学生服务，激发学生学习欲望与动机。走近学生，接近学生，了解理解学生，做学生的良师益友。让学生明白教师是他们的良师益友，消除他们心头对老师的生疏感和恐惧感。生疏感和恐惧感是师生交流互动合作的障碍屏障。教师不接近学生，产生了生疏感、距离感，学生有问题也不愿意与教师或同学交流，或干脆什么也不说，说错了更怕笑话。由于教师教学态度不热情，没法激起学生的学习欲望。教师教学策略不当，也没法激起学生学习动机。更不用说学生得到情感上的体验以及从中获得对自然、社会、人生的有益启示。师生本是互相依存的，教师要热情为学生学习服务，让学生懂得教师是他们学习的帮助者、促进者、引导者。从而使学生接近教师，愿意并期待与教师交往。更为重要的是教师为学生学习服务的态度要保持持久，使之形成信赖。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不要一会儿唱白脸，一会儿唱黑脸，避免学生对教师捉摸不透，产生恐惧感。否则，互动就难以进行。
二、在学习中，教师千方百计激发学生树立学习的信心。一个人失败的最大原因是，是对自己的能力缺乏信任，甚至认为自己必败无疑，带着这样的心态与人交往、合作，根本不会成功。自信是成功合作的前提，所以积极的心态、乐观的精神，对成功很重要。鼓励学生大胆做“美梦”，以积极的心态确立目标，并努力使“美梦”成真。帮助学生消除自卑心理，树立信心。及时给予学生必要的积极暗示，比如：“失败很正常”“失败为成功之母”“付出会有回报，一分耕耘一分收获”“成功总将是自己的”“阳光总在风雨后”“人家能行，我也能行”“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”等。积极的心态产生自信，有了自信将铸就成功的合作。所以要用信念暗示学生，使学生坚信：只有努力才会进步，有了努力才有希望，有了希望和努力，经过探究与合作交流再探究学习，学习的成功机会还会遥远吗？
三、教师要培养学生养成互相尊重、彼此包容等良好的行为习惯。在学习过程中，师生都彼此尊重讲诚信，遵守合作规则与秩序。学生形成观点时，懂得求同存异，学会包容。如果没有尊重与包容的意识，人人各抒己见，相处只有争吵，哪有和谐美好的合作学习呢？同时还需要同学担起责任，对自己行为的自觉意识和自愿承担，能自觉地履行自己对他人承诺的事情。学生懂得尊重、包容、责任，对课堂学习合作的有效开展起到不可忽略的作用。
四、教师在课堂上应创设情境，营造参与合作的氛围，让学生在头脑中形成合作意识。让学生自己做一些很难独立完成的事，来刺激他们产生请人帮忙合作的心理需要，促进他们合作愿望。同时，教师还传授给学生的合作技能。营造合作氛围，并注意发现学生合作学习的问题及时地指导，耐心引导学生积极地参与合作之中。
五、教师做学生学习上的好伙伴，学会与学生合作。教师应成为学生群体中的一员，在教学活动中与学生要有平等的心态，学会等待、学会倾听与学会合作；在课堂中，教师不能是“独白者”，而是参与者、指导者、促进者。与学生合作，共同完成教学任务。
六、教师要正确认识合作学习与自主学习的关系。两者关系是辨证关系，提倡合作与自主并重，合作以自主为基础。如果学生没有自主学习，就不能形成自己的观点，合作学习就没有意义。学习交流之前，学生首先通过自己的独立性了解相关内容，形成自己的独立见解，为语文合作学习交流平台提供基础。
参考文献
[1]傅道春 等《新课程中教学技能的变化》.首都师范大学出版社。
[2]谭兴茂《新课程教学问题解决实践研究》.中央民族大学出版。
[3]方智范 赵志伟《走进课堂》。
[4]沈坤华《把握合作学习要素，促进学生有效合作》.《教学研究》。
论文作者:黄丰
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第245期
论文发表时间:2016/6/21
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