广东省广州市花都区新华街第三小学 510800
摘 要：自主管理主要是指能够对于自身的行为产生明确规范与约束意识，依照既定规矩、普遍认知进行自我意识与行为的管理，提高自我管控力与自律能力。本文简要分析了低年级小学生自主管理意识与能力培养的重要性，从课堂教学、班级日常管理以及家庭教育等三个层面入手，探讨低年级小学生自主管理意识与能力培养的具体策略，以供参考。
关键词：低年级小学生 自主管理意识 自主管理能力
长期以来我国的传统教育带有较强的应试主义色彩，学校、教师乃至家长都将成绩作为衡量学生学习成效的唯一指标，忽视了对学生自主性、创造能力与探究能力的培养，导致在教学目标设置上存在本末倒置的问题。现阶段伴随教学改革的逐渐深入，教育界逐渐将主体地位归还给学生，借助正确教育理念的灌输与科学教育方法的指引使学生的主体价值得到了有效发挥，进一步为学生的未来成长打下牢固的基础。
一、低年级小学生自主管理意识与能力培养的重要性
自主管理理论提出了“教育的过程就是自我管理的过程”这一论断，为教学管理指引了明确的发展方向。低年级小学生面临着由幼儿身份向学生身份过渡的关键时期，在此阶段内的教育理念、德育形式等都会对学生未来很长一段时间内的行为养成、思想观念培育等发挥着重要的影响作用。因此要求教师务必要注重强化对低年级小学生的教育工作，真正归还学生的主体地位，培养自主管理能力，确保使学生的学习主动性得到充分的调动，同时也能够针对个体行为态度、学习方法、人际交往方式、情感态度等产生深远的影响，引导学生在有限的尺度内实现个体自由发展，进一步提升教育教学管理的实效性。
二、低年级小学生自主管理意识与能力培养的具体策略
1.在课堂教学中培养学生的自主学习能力。
长期以来受应试教育思维的影响，教师习惯于把控课堂的主导权，依据自身的教学设计与教学方案进行教学计划的安排与实施，向学生进行单方面的知识理念与行为态度灌输，忽视了对学生主观能动性的培育。长此以往，学生习惯于在课堂中被动接受教师的理论，缺乏自主思考与独立判断能力，自然不利于学生的个体独立发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基于此，教师务必要牢固树立以人为本的教学理念，真正将课堂的主体地位归还给学生，引导学生积极主动地参与到课堂学习中，进行自主思考、独立探究，掌握解决问题的能力，进而在循序渐进中真正形成自我管理的意识，深化自主学习能力的培养。
以一年级语文《我上学了》这一课程教学为例，教师可以在课堂开始之初借助谈话的形式进行新课导入，提出“你是哪一个国家的人”、“你未来梦想的职业是什么”等问题，使学生的主动参与热情得到充分的调动，真正融入到教师所创设的课堂氛围中，引导学生在探讨中逐渐对于校园生活、国家民族等概念建立初步的理解与认知，领会到校园学习生活的丰富多彩。接下来，教师可以借助多媒体教学设备创设不同画面，引导学生谈论自己对不同画面的独到解读思维，使学生循序渐进地认识到热爱祖国、热爱学习、遵守纪律以及团结友爱等正确行为态度，也对于校园生活与行为规范产生更加深刻的理解。最后教师可以创设模拟情境，带领学生共同模拟在校园中的日常行为规范，并在其中创设几个错误情境，例如见到老师不问好、在走廊追逐打闹等，借助这些反面例子使学生树立正确认知，在脑海中树立自主管理的意识，纠正错误认知，从而更好地提高学生的自主管理能力。
2.在班级管理中渗透自主管理意识培养。
除借助课堂教学传递自主管理意识以外，教师还应当在日常班级管理中深化学生的自主管理能力培养。以往多数教师都借助严明的制度规范管理班级的纪律，这种管理方式虽然取得了一定的成效，但却并不能发挥对学生自主管理意识的培养作用，一旦学生脱离制度的束缚将会变本加厉地放纵自身言行，不利于学生的自我发展。因此教师可以实施民主管理的方式，引导学生参与到班级管理中，真正给予学生充分的民主权利，强化学生的主人翁意识培育。
3.依托家庭教育培养学生的独立意志与能力。
此外，家庭教育也是学生成长与发展的重要平台，面对现如今家长与学校、教师之间日益尖锐的矛盾冲突，教师应当主动引导家长了解到学校教育的原则、出发点与目标，争取到家长的配合和支持，并引导家长积极参与到学生的成长过程中，真正借助学校与家庭的合力实现对于学生综合素质能力的全面培养。
总而言之，现如今教学改革不断深化以人为本的教学管理目标，其核心便是强调使学生的主动性与创造力得到更好的发挥。因此这也就要求教师进一步强化针对低年级学生的教学管理手段创新，紧紧围绕教学管理活动培养学生的自主管理意识与能力，确保学生能够在日常学习与生活中充分发挥主观能动性，为学生的成长与成才打下稳固的基础。
参考文献
[1]徐艺希 小学生文明行为自主管理能力培养实践研究[D]，2017。
[2]戴宏飞 “自主德育”理念引领下的岗位实践——低年级班级管理的有效策略探微[J].作文成功之路（上），2017，（01）：24。
论文作者:高爱莲
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/10
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