摘 要：小学数学教学中的美育，应根据数学学科的特点和儿童的心理特征，采用多种形式，从不同的层面去进行渗透，努力把教学的过程变为审美的过程，让学生在快乐中学习、在快乐中成长，这样就能收到更加理想的教学效果。
关键词：小学数学 美育 渗透
小学数学是义务教育的一门重要学科，担负着美育任务，教学中应有机渗透美育，激发学生的学习兴趣，涵养学生对知识真挚的情感，从而掌握数学知识的内在规律，让学生感知、欣赏和理解数学美。数学是研究客观世界空间形成和数量关系的科学，具有高度的抽象性。其美育因素不像艺术美那样外显和鲜明，而是蕴含在数学知识的结构和形式之中。因此，认真钻研教材，发掘小学数学中广泛而丰富的审美内容，就成为在数学教学中渗透美育的前提和关键。
一、通过多媒体教学技术，为学生直观展示数学中的美
因为数学的美是一种抽象的美、理性的美，因此数学之美往往隐藏在科学真理之中。我们可以通过多媒体技术，将数学知识点与图形、动画、视频音频等相结合，以PPT的形式使数学教学更加生动形象，给学生以直观真切的立体印象，让学生直观地感受到数学中隐藏的美。如在《三角形》部分知识的学习过程中，为学生放映埃及金字塔的视频短片，讲解埃及金字塔之所以可以保存数千年，除了气候因素的影响外，三角形结构稳定也是其中的重要原因，通过这个问题，将学生引导至关于三角形基础知识学习中来。三角形即有三条边，三个角，内角和为180度的多边形，在生活中尤其是建筑中应用广泛。例如桥梁建筑中，钢索与桥面呈现三角形，这样可以使得桥的结构更加稳定。让学生将课堂中学到的理论知识与实际生活相联系，加深学生对于数学理性之美的理解。
二、加强师生之间的互动，培养学生的审美能力
有效的师生之间的互动可以极大地提升课堂教学效率，宽松的教学氛围可以为学生提供一个高效民主的数学学习环境，使得学生敢于提问质疑，思维处于积极活跃的状态，全身心地投入到数学学习中来，增强对数学的学习热情，更加容易发现数学中隐藏的美。除此之外，还要加强师生之间的沟通交流，缩短师生间的距离感，教师积极地对学生予以肯定，支持鼓励学生回答问题，用细致关怀的眼神以及鼓励的话语，以人格魅力，鼓励学生对美的追求，对于数学中美的发现以及探究，促进学生全面发展。如在《简易方程》的学习过程中，要鼓励学生积极进行习题练习，对于不懂的知识难点敢于向老师发问。
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三、营建开放的数学课堂模式，让学生在自然中体验到数学的美
实践证明，课堂有形也无形，说它有形是指我们在教室里上的课，说它无形是指开放的数学课堂，为了达到数学课的理想教学效果，可以把学生带到操场上，甚至带到野外大自然中，还可以把一节数学课辐射到学生所属的每一个家庭，这就看我们数学教师根据教学内容设计课堂教学能力的高低，我认为开放的数学课堂让教学过程渗透美育，进而让我们的数学课堂变成学生思维的海洋，泛起美丽的浪花，这才是我们追求的充满美学意蕴的数学课堂。例如，在教学比例尺时，我的数学课堂是学校操场，让学生体验到把学校操场“缩微”装进口袋的感觉，布置数学拓展性作业，在学校现在操场的面积上，为学校规划一个新操场的平面图(给出比例尺)，这个作业的布置，调动了学生的创意情趣，这节比例尺课的“热度”持续了一周，一周后学生课下还在追着我谈自己新操场的创意，并捧上自己的“学校新操场平面设计图纸”。面对同学们的这些设计，我不但惊叹学生作图的精确和一丝不苟的精神，而且明白了生活化的数学才能孕育出教育的美感，才是孩子们最喜欢的数学，才能让我们的学校教育达到育人的目的。只有打开我们的数学课堂，才能打开学生的数学思维，让学生的审美体验更加丰富多元，让学生的学习欲望更加浓厚，对数学学习内容更加深入。
四、关注数学的综合与实践，让数学本身的美感指向应用
新课程改革的不断深化，数学的综合与实践被数学教师高度关注，有的被数学教师作为研究课题进行深入研究。这类以问题为载体的学习活动，由于以学生的自主参与为主，所以学生都十分青睐数学综合与实践课，在这样的课堂上学生都有一种期待的美、学习状态的美、动手操作的美。数学本身就来源于社会生产实践，数学课堂教学也理所当然要与生活实践对接，特别是小学数学基础知识都来源于生活，在设计课堂教学的过程中，更应想到与学生的生活情景产生链接，让学生在学数学的进程中体验到用数学的美感。数学应用的美要在教师设计引导学生边学边用的综合实践过程中充分暴露出来，并在反复的数学应用中得以内化，形成数学能力。
总之，数学本身处处充满美的韵律，数学的课堂时时闪烁着灵动的美感。在小学数学教学中实施美育渗透，要认真体会小学数学中美的内涵，引导学生去捕捉、发现、领悟、接受、创造数学之美，让“美”充满课堂，从而培养学生的美感和情操，促进学生素质的不断提高。
参考文献
[1]付正辉 在小学数学课堂教学中渗透美育的几点思考[J].中外交流，2017，（14）。
[2]刘艳芳 诗意教学法，数学课堂的调味剂[J].知识窗，2015，（11）。
[3]包永红 探究小学数学教育中若干问题的缺失及对策[J].亚太教育，2015，（08）。
论文作者:黎敬桂
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/5
标签：数学论文; 学生论文; 美育论文; 课堂论文; 小学数学论文; 角形论文; 操场论文; 《素质教育》2018年11月总第290期论文;