摘要：随着现代智能信息技术的应用与发展，现代教育技术也带领小学英语教学进入了一个崭新的教学阶段。现代教育技术以其自身生动、新颖的教学优势，为小学生提供了更多语言实践的机会，同时也符合小学英语教学实践性、交际性的特点，对于提升小学生的英语水平、提升小学英语课堂教学的有效性都具有积极的推动作用。本文主要探究现代教育技术在小学英语教学中的应用策略。
关键词：小学英语；现代教育技术；应用策略
引言
近年来，随着基础教育改革的不断深入和素质教育的全面推广和发展，在小学英语教学中运用信息技术来丰富和完善教师的教学过程已是普遍存在的亮点之一。与传统教学相比，利用信息技术进行教学在很大程度上更有利于吸引学生的注意力，激发学生参与课堂学习的积极性。如果能够有效利用信息技术，将多媒体教学和网络教学适时适当地贯穿于英语教学之中，就会使教学过程更具直观性、趣味性、灵活性，在很大程度上促进学生乐学、爱学。那么，如何才能使信息技术与英语教学深度融合呢？信息技术的利用又有哪些优势和作用呢？下面笔者就这些问题谈一些自己的看法。
1现代教育技术在教学中的优势
1.1教学手段的先进性
大量的现代化教学媒体取代传统的“黑板＋粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，改变原有的填鸭式满堂灌，使教学效率大大提高。学生可以自己查找有关资料，与计算机进行问答互动。对能力不同的学生能够因材施教，实行分层指导学习。而且通过CAI课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而提高学生学习的积极性。
1.2教学模式的多样化
现代教育技术的介入改变了教师一人讲，学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题、练习题进行自主性学习。教师可以根据教学的需要采取不同的教学形式和方法。同时，教师和学生的地位也发生变化，教师将从课堂上的主角变为学习的组织者、促进者，学生成为知识的获得者与建构者，随着现代教育技术的进一步发展，未来的教学模式将是融个别化学习、自主性学习和集体学习为一体的新型、多样的学习方法。
2现代教育技术在小学英语教学中的运用
2.1新型导入，激发学生学习英语的动机
动听的歌曲要有前奏，动人的戏剧要用序幕，英语课堂教学亦是如此。设计一个精彩的导入是十分重要的，能激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。现代教育技术运用三维的变换画面，把视觉、听觉、语音、情景合为一体，带进课堂，生动形象地向学生展示教学内容，导入新课教学，激发学生学习英语的兴趣。（磨其萍，2012）它能设计灵活多样的操作游戏，让学生感觉到学习英语是有趣的、好玩的。如教学PEP小学英语三年级上册Unit5Let’seat一课，在教学导入时对学生说：Boysandgirls，let’sgototheMacdonald.OK?从而导入本课要学习的内容food，各类食物呈现在眼前。用鼠标点击食物，英语单词就会出现在食物旁，同时伴有这个单词的读音。学生既可以看着单词和食物，又可以听着标准的读音来学习单词，学生学习的积极性极高，效果良好。
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2.2利用现代教育技术，提升学生的自主学习能力
传统的小学英语课堂中，教师通常会照本宣科地讲解知识点、固定词组或者英语语法，不仅不利于激发学生的英语思维，还会阻碍学生自主学习能力的形成与发展，不利于学生日后的学习和成长。因此，教师要善于利用现代化的教育技术，充分发挥其教学优势，为学生学习英语提供更多的便利。
例如，教师在讲解外研版MODULE7CountriesUnit1《NewYorkisintheeast.》一课时，可以给学生布置让学生在课下自主学习的任务，可以让小学生在家中利用父母的智能手机、iPad或者笔记本电脑上网查找关于NewYork的地图信息，让小学生通过网络技术对于纽约的地理位置有一个初步的认知。教师还可以让学生通过查阅网络信息探索其他国家的地理位置，或者中国位于纽约的哪个位置方向。学生还可以将查找的地图下载并保存，然后交给教师，教师在课堂中向大家演示，从而强化学生的地理认知能力，同时使学生在自主探究的过程中完善自身的自主学习能力。
2.3运用信息技术有利于学生学习兴趣的激发
我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是创新的萌芽阶段，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并从中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家都很重视兴趣在智力开发中的作用。而信息技术在英语教学中所起的作用是其他教学手段和方式所无法比拟的。
2.4创设情境，培养学生的听说能力
英语教学中所使用的电化多媒体是多样的。在英语课堂上，教师可以借助多种媒体手段，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，引发学生的兴趣和集中其注意力，对学生语言的学习非常有利。在英语教学中往往要进行角色扮演，但是模拟表演设计的情境，通常受到时空的限制而无法全部做到，这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，生动形象地再现有关对话的时空，做到图文并茂、声像结合，非常适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。在教学过程中将要学的对话内容融于其中，将紧张、呆板、机械的学习过程变得轻松愉快，学生对语言的理解将会更加深刻，同时也可以帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，从而使学生更积极主动地进行英语交际活动。例如在教学PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?时，首先让学生观看Amy和妈妈逛水果超市的课文录像，营造一种真实的氛围，让学生在看录像的同时对课文内容有所了解。学生看完后，都跃跃欲试地想开口说英语，于是笔者趁势指导学生模仿录音内容，学生很快地掌握了Doyoulike…?Yes，Ido.No，Idon’t等用语。紧接着消掉课件中对话的声音让学生给角色配音，学生们兴趣盎然、积极主动地投入到表演中，他们利用听到、学到的知识去探索、表演。最后利用课件设计一个水果超市，让学生利用学到的句型自己去超市购买水果。学生在一种贴近生活的操练中，轻松愉快地掌握了句型，还能大大地提高听说能力。学生在充分利用现代信息技术进行英语的听说训练的情况下，以一种更积极主动的良好心态学习，学得更轻松，思维更活跃，更加积极参与训练，注意力更持续稳定，训练效果更好。
结语
总之，将现代教育技术应用在小学英语教学中也将是一种不可逆转的教学改革趋势。英语教师要充分发挥现代教育技术的教学优势，结合学生的兴趣爱好和心理特征创设教学情景，充分吸引学生学习的注意力，激发学生参与课堂教学的热情，在提升学生学习效果的同时，提高小学英语课堂教学的有效性，真正发挥现代教育技术在小学英语教学中的价值和作用。
参考文献：
[1]陈明.现代教育技术在小学英语教学中的应用[EB/OL].3v.uu456.com，2016-12-15.
[2]魏明生.现代教育技术在小学英语教学中的运用[J].中国教育技术装备，2013（7）：24-25.
[3]磨其萍.论现代教育技术在小学英语教学中的运用[EB/OL].http：//www.lspjy.com，2012-12-07.
论文作者:谈芳芳
论文发表刊物:《基层建设》2019年第31期
论文发表时间:2020/4/13
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