福建省晋江市首峰中学 张霞
摘要：初中教育过程中，数学科目教学的首要任务之一是要培养学生的思维能力，强化中学生数学方面的各项能力，引导学生进行自主学习，促进学生数学科目素质的全面协调发展，初中生正处于智力发育的关键时期，身体各项潜能有待开发，数学教师应该明确数学教育目的，引导学生自主积极地学习数学，本文对传统的初中数学教学模式中存在的问题进行了探讨，提出了基于智慧课堂之上初中数学教学实践的探究路径和策略，提高学生的数学学习能力。
关键词：智慧课堂；初中数学；实践；教师；策略
前言：初中数学的教学过程中，培养学生的学习能力、提高学习水平是教育重点，除此之外，数学教师还应该在学生的全面素质和能力培养上加强力度，初中生正处于青少年智力发展和心理成长的重要阶段，教师在数学教学中引导学生养成自主学习的数学学习习惯，开发智力，拓展数学思维，培养和加强学生发现问题、解决问题的能力，提高整体的初中数学教学效率和数学教师的教育水平。
一、传统的初中数学教学模式中存在的问题
（一）以“填鸭式”教学法为主要教学模式，学生数学学习效率低
初中数学教育在传统的教学模式下，数学教师对教材的理解具有一定局限性,课堂教学模式主要以教材内容为主，由教师进行叙述讲解，以“填鸭式”教学的方式对学生灌输数学课本知识，缺少灵活讲解的过程，数学理论知识对于学生来说较为枯燥乏味，学生在课堂上注意力难以集中，对数学理论知识点的掌握不足，甚至产生对数学课堂的厌倦心理，学习效率降低，严重影响初中数学的教学效率和教学质量[1]。
（二）师生之间缺少有效沟通，课堂气氛低沉
数学学科的理论知识很多，以传统的初中数学教学模式开展数学课堂，容易导致数学课堂出现气氛低沉的情况，教师将数学教学重点放在了“讲”上，学生在课堂上始终处于“听”的位置，没有主动提问的习惯，对课堂知识产生困惑和疑问的时候，由于没有养成良好的学习习惯，无法建立有效的课堂交流渠道，导致课堂气氛沉闷，学生的数学学习效率较低。
（三）初中生的课外生活被忽视
初中生正处于青春期，适龄学生中普遍存在逆反心理，教师要对学生的日常学习和生活加以关注，对学生的生活和学习中出现的问题给予及时帮助，纠正学生不正确的学习态度，解决学生的困惑，但是在传统的初中数学教学模式下，教师在课堂之外对学生并不关注，忽视了学生的心理状态发展，缺少正确引导，对提升数学教学质量产生负面影响[2]。
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二、基于智慧课堂之上初中数学教学实践的探究路径和策略
（一）加强课程之间的联系，提高学生自我学习能力
加强初中数学教学课程之间的关联，作为数学教师，在结束本节数学课程教学时，以课堂内容为重点布置相关复习作业，并且引导学生对下一课程的知识点进行有效预习,学生预习对于数学学习能力的培养是可以起到促进作用的，在课前对即将学习的内容产生了系统的了解，并且在预习过程中标注好学习重点和难点，在课程中重点学习、提出疑惑，教师对上一节教学内容总结并且针对预习课程的内容进行集中讲解，潜移默化地培养起学生的自主学习兴趣，加强数学学科的学习能力，促进思考，提升数学学科的综合素养。
（二）创新多样化教学方式，提高学生活跃度
基于智慧课堂的初中数学教学要以创新的教学方式为主要探索途径，从教学内容为起点出发，创建合理的情景环节，吸引学生的学习探索兴趣，可以实施分工教学法，引导学生参与进数学教学中来，选择合适的、理论知识相对简单的课程，和学生互换身份，让学生作为“小教师”，成为数学课堂的主体，激发学生学习兴趣，在教学过程中锻炼各项数学能力，提高数学学习积极性，比如在讲解《生活中的轴对称》教材内容时，引导学生有效预习，并且做好相关工作，在课堂上由学生来引入轴对称的概念，加以举例，将生活中常见的事物、景象，展现分享给同学和老师，改变传统的教学模式，提升初中数学的教学效率[3]。
（三）实施分层教学，因材施教
初中数学科目学习中，学生之间的差异化明显，数学成绩高度各有不同，对数学知识的掌握能力层次不齐，采用传统的教学方法进行数学课堂教学，会使得成绩好和成绩一般的学生之间差距不断增大，两极分化现象严重，数学教师针对这种现象要更新教学方法，实施学生分层教学，因材施教，划分出不同层次开展不同阶段的教学工作，针对成绩较好的同学，可以进行高深度的理论知识教学，引导学生拓展课外数据，开发数学思维，而对于数学基础较差的同学，首先挖掘学生的数学学习积极性，从基础理论部分进行讲授，保持充分耐心，给予学生尊重，定期举办数学知识专题讲座，调动学生对于数学学科的学习积极性。
结论：综上所述，初中教育阶段与小学时期不同，数学科目的逻辑性加强，作为数学教师，要将数学教学重点扩展到培养学生学习兴趣上，构建智慧数学课堂，改变传统教学模式下枯燥乏味的课堂状态，不断完善初中数学的教学模式，培养学生的自主学习积极性，强化学生数学科目整体的学习能力，促进数学教育工作的顺利开展，提高初中数学的教学质量。
参考文献：
[1]王春玲,崔伟.智慧课堂下初中数学教学模式的实践探究[J].中国校外教育,2019(31):131+133.
[2]胡美玲.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].才智,2019(27):51.
[3]翁希凡.基于智慧课堂的初中数学高效教学模式的构建与实践[J].福建中学数学,2018(12):46-48.
论文作者:张霞
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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