山东省昌邑市昌邑潍水学校 261300
随着网络媒体的高度发展,人们几乎离不开音乐,不论大街小巷,还是家家户户，音乐无处不在。音乐的风格、歌曲的唱法也五花八门，每个人喜欢歌曲的风格也不尽相同。这就要求教师在教学过程中不能千篇一律,不论学生喜欢不喜欢,都强制性的按照自己的意愿进行教学。要根据学生的心理特点选择适当的教学方法进行教学,不要因为学生不喜欢、不愿听讲、不配合老师而大发雷霆，甚至对学生批评、惩罚。相反,老师要对这些有逆反心理的学生合理的、有效的引导,善于发现他们的优点,去欣赏他、表扬他，逐步地使他们的欣赏水平提高上来,以达到我们的教学目的。
中小学生的身心还都未发育成熟,在歌曲的喜好上,大多都喜欢流行音乐。流行音乐的旋律优美,节奏朗朗上口,演唱方法、演唱风格上没有太多的要求，能够让中小学生接受。他们对流行音乐的喜好远远超过对艺术歌曲的喜好。作为中小学的音乐教师,应根据中小学生的心理特点,有选择的进行音乐教学。教师要在教学设计时就要考虑到学生的心理特点,把流行音乐的元素掺进来、逐渐有效地引导学生学习艺术歌曲、 欣赏高雅的交响乐。
中小学生在学习他们喜欢的歌曲时,精力是比较集中的,教师可在学生欣赏时提出一些问题。比如:可以让学生一边听,一边分辨音乐所使用的乐器。赏识教育在中小学音乐教学中的应用和价值是非常高的。以潍坊中小学为例，配些乐器图片让学生了解每种乐器的音色,教师可讲解每种乐器在音乐中的演奏风格、起到的作用，或者直接将乐器带入课堂教学，这样一来就可以调动起学生的兴趣、积极性,使得他们不仅仅是单纯的听音乐,而是在听音乐的同时,也逐步的了解一些乐器的基本常识。比如:乐器的构造、发声原理、音色、演奏方法技巧、演奏歌曲时常用的的风格,在音乐中会表达一种什么样的情绪等。这样一来学生就会逐渐的对一些乐器产生兴趣,从而就会去主动的聆听那些乐器演奏的音乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后教师再合理的引导、推荐一些艺术歌曲。
随着社会的进步,人们物质、文化水平的不断提高,我国越来越重视艺术教育,其中音乐有着不可替代的作用,丰富了我们的精神生活。既然音乐在我们的生活中占据着这么大的作用,那么我们在音乐的教学过程中,采取什么样的方法手段显得至关重要。进入二十一世纪以来,我国越来越提倡以人为本的赏识教育方法。基本上改变了以前那种不打不骂要变坏的思想。由以前对学生的责备、打骂,转为对他(她)们关心、爱护和赞赏——即赏识教育。也就是我们“新课标”中所体现的“以人为本”的教育思想。在音乐教育中赏识教育所起到的作用尤其明显。
我们在音乐教学过程中也存在着许多问题。 一是虽然我们有音乐教师,可是水平参差不齐,有的教师教育方法单一,尤其在教学态度上,依然还是保留着以前老的思想观念，以严师出高徒为理由,对学生采取打骂,甚至有侮辱性语言的惩戒教育方式、方法。使得很多具有音乐天赋的学生对音乐失去了兴趣,使他们与音乐擦肩而过,从而错过了在音乐上有所成就的机会。有些学校、教师在音乐教学的目的上不够明确，教学方法上赏识教育得不到真正实施。现在好多学校把培养学生考入高一级的院校为最终目的,他们认为只有有音乐天赋的学生才可以学音乐。
中小学的学生由于年龄小、身心发育都不成熟,学生在成长过程中,所处的家庭环境、社会环境有区别,在性格上、自信心上也是大不相同。很多学生由于性格的差异,而在课堂上的表现也会出现很大的差异；有很多学生可能在音乐上具备很高的天赋,但是,因为内向或者不够自信而不敢表现出来,以至于不会被同学、老师所发现。而有些老师在课堂上只重视那些有音乐天赋、善于表现的学生,对那些性格内向、不够自信的学生不管不问,这就使得好多学生对音乐失去了兴趣,好多有音乐天赋的学生也会因此和音乐无缘。所以这就要求我们每一位音乐老师,不但要具备高水平的专业技能知识,还要学会用科学的教学方法最大可能的来开发学生的音乐潜能，其中赏识教育方式方法显得尤为重要。对学生的关爱和尊重能够让学生树立正确的人生观、价值观。 作为老师不仅仅要得到学生对你的尊重,你也要对学生尊重。面对我们的学生要不嘲笑、不歧视、不放弃,要对他们尊重、关心、爱护,这样就可以拉近彼此的距离,使学生不再对你有陌生感、距离感,愿意和老师交流。学生不光是在音乐方面与老师探讨，而且还会和老师谈人生、谈理想。所以我们老师要对他们正确的引导,使其树立正确的人生观和价值观。
论文作者:徐晓静
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第266期
论文发表时间:2018/5/16
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