【关键词】 中职学校 青年教师 师德师风 建设
中图分类号： G71 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）06-064-02
中职学校不仅要培养学生具有一技之长，更要培养学生健全的人格和身心，这需要中职教师具备良好的师德师风，以德塑德，以行导行。中职教师加强师德师风建设既需要通过自身的内在努力，也需要有外在的成长环境，这样才能让中职教师真正铸就高尚师德，无私奉献，为职业教育育出丰硕之果。
一、加强高校青年教师师德师风建设的意义
师德师风建设长效机制直接关系到国家教育事业的发展和一个民族的兴衰荣辱。加强师德师风建设，提高中职学校青年教师的思想政治素质和职业道德水平，对于提高中职学校教学的整体质量有重要作用。爱岗敬业是青年教师最基本的职业道德，它要求教师要树立正确的思想道德观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成崇高的职业理想和高尚的道德境界，做到牢记责任、不辱使命、爱岗敬业、教书育人，在培养和教育学生的同时，以自身的职业为荣，以爱岗敬业为荣，提高自身的精神追求，实现自身的人生价值。青年教师在教育教学过程中，表现出的思想道德观念、知识才学、精神追求和价值观念，展现出的是教师的基本职业素养和道德。教育行业不同于其他行业，具有特殊性，决定了教师师德的重要性，教师在教学过程中要秉承爱党爱国、爱校爱生的思想观念，形成忠于职守、淡泊名利、为人师表、教书育人、兢兢业业、无私奉献的职业素养，只有这样才能将师德师风发扬光大。
加强师德师风建设是学生健康成才和学习的需要。近年来，国家教育部门越来越重视学校青年教师的师德师风建设，相关的学者在国家教育讲座中也曾指出，学生在校学习期间接触最多的就是青年教师，教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，高尚的师德师风，是对学生最好的教育，甚至比专业技能和专业知识更加重要，对学生进入社会后的做事方法和行事作风都会产生深远影响。教育事业不只是文化的传递，同时也是人格的传递，学生在教师身上可直接学习到思想道德、情感意志、知识和技能。因此，青年教师应以自身的实际行动为榜样，在学识风范上、思想道德上、文化素养上以身作则，为学生提供一个优秀的学习榜样，帮助学生树立远大的理想和目标，使学生在学习过程中形成高尚的道德品质，从而促进学生全面健康发展。
二、中职学校青年教师师德师风建设的策略
1.提升教师自身的修养，提高自身的道德意识。
作为中职学校青年教师，应自觉增强职业的荣誉感。教育行业以教书育人为基本目标，教书育人不只包括在专业能力上对学生进行指导和帮助，还包括思想道德、行为习惯，以及人格魅力的提升等方面。在调查中发现，大部分的中职学校青年教师在入职后很少自觉参加师德师风的教育和培养，这对于中职学校青年教师的师德师风建设相当不利。从学校方面来讲，应邀请一些知名专家组织讲座和培训，讲座内容以师德师风建设为主，推进中职学校青年教师的师德师风建设，帮助青年教师形成师德师风建设观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习之后，对青年教师进行师德师风的考核，对于考核成绩较好的教师给予奖励，对于考核成绩较差的青年教师则采取适当的惩罚。还可以通过对学生进行问卷调查以了解青年教师的教学形式、行为习惯、职业操守、职业素养情况，从而进行有针对性的培训和教育。
2. 营造适合个人发展的校园文化氛围，帮助教师在优质环境里健康成长。
良好的校园文化环境是师德师风建设的必要条件，通过先进评选，报纸、电视、广播、媒体、网络等媒体，对师德事迹进行宣传，同时借助各种载体表彰师德师范，形成正确的舆论导向和尊师重教的校园风尚，让教师在良好的校园文化环境中感悟教书育人、为人师表。此外，广播室作为校园文化宣传的主阵地，播报美文欣赏、环境卫生、安全教育、个人先进事迹报道等内容，向学生征稿、选拔学生播音员、培训播音员等举措，既促进了校园文化建设，丰富了学生的课余文化生活，又开阔了学生视野，让学生展示了自我，同时也让德育得到有效开展，促进了教育教学质量的提高。
3.培育仁爱之心因材施教
世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育。中职学生有学习基础薄弱、行为习惯欠佳、自信心不强、青春期心理较敏感等特点，中职学校教师要认真了解学生的情况，把握学生的特点，做学生的知心人、暖心人和贴心人。不能因为有的学生犯了错误或者成绩不好，就冷淡、排斥，应该根据学生的特点多进行鼓励，对学生的缺点提出良好的改进建议，像朋友和亲人一样的与学生谈心。面对性格各异的学生，中职学校教师要有无私奉献的热爱学生、尊重学生、关心学生，对于学习困难、生活困难或者心理有障碍的同学更应该多一些耐心和爱心，一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，带着对学生无私的爱，因材施教，包容学生的缺点和不足，让人性之弱点闪耀为人性之光辉，善于发现每一个学生的长处和闪光点，帮助学生了解自己的努力方向，树立信心或者目标成长为有用之才。
4. 善于搭建展示平台，激发青年教师参与活动和展示才华的热情。
一个爱岗敬业的教师，应在业务上努力提升自己，同时也会充分利用自己的能力帮助他人。所以以"爱岗敬业，为人师表"为切入点，在技能活动平台中，设计两类活动，以教师积极参与度来反映教师的敬业精神。一是教师自身参加的活动；二是教师指导组织学生和青年教师参加的活动，同时分类搭建，既有公共活动，也有针对性安排的活动。有的根据年龄段划分，有的根据工作年限划分。有指导性的，也有参与性的。根据参与度及效果，评定教师的敬业精神，同时也从中找出存在的问题，有的放矢，进行下一步的有针对性的调整计划及指导。总之，平台既是检验成果，也是反馈矫正，为进一步提升作准备。
总之，百年大计，教育为本。教育伟业，师德为魂。新时期，中职校的教师们必须直面时代的严峻挑战，树立现代教育观，自觉加强师德修养，全面提高自身素质，乘风破浪，奋力吹响中职校师德师风建设的新号角，为培养德才兼备、有志有为的接班人而努力奋斗。
参考文献
[1]韩天宝. 吹响中职校师德师风建设的新号角.《祖国》.2016.14
[2]陈菊影. 中职校教师师德师风建设浅谈.《亚太教育》.2016.14
论文作者:时若曼
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
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