广东茂名幼儿师范专科学校 广东 茂名 525000
摘 要：当前，我国高职院校思想政治教育日益重视强化文化认同。然而，高职院校思想政治教育的文化认同现状不容乐观。因此，有必要采取有效路径加强高职院校思想政治教育的文化认同实践。本文简述了文化认同在高职院校思政教育中的意义，浅析了高职院校思政教育的文化认同现状，探究了高职院校思政教育的文化认同实践路径，以期为高职院校思想政治教育提供借鉴。
关键词：高职院校；思想政治教育；文化认同
基金项目：广东省教育科学规划课题：认同教育在思想政治工作中的实践研究（2018YQJK296)
前言
文化认同，是指民族群体的成员对本民族文化及相关事物的肯定性体认。文化认同的核心，是认同民族基本价值。文化认同，能实现对民族精神的有效凝聚，并为民族的延续发展奠定坚实的精神基础。当前，我国高职院校日益重视思想政治教育，并注重强化思想政治教育的文化认同，这对于增强高职院校思想政治工作的实效性，提高思想政治工作水平具有重要意义。
1.文化认同在高职院校思政教育中的意义
在高职院校思政教育中，强化文化认同，能从深层次上改造高职学生的内心世界，并充分调动其潜力。高职院校思政教育致力于有效匡扶高职学生的思想成长方向，并促进高职学生正确认识民族文化和民族精神。在高职院校思政教育中，强化文化认同，有助于引导高职学生形成正确的世界观、人生观和价值观，并引导高职学生认同核心价值观和民族文化。当前，网络拓宽了文化传播的渠道，增强了文化传播的便利性。同时，各类意识形态和多元文化对高职院校学生的思想造成了巨大冲击和不良影响。高职院校思政教育强化文化认同，有助于引导高职学生正确认识中华文化，培养高职学生对民族精神和民族文化的认同，且有助于增强高职学生对文化的甄别能力，有效抵制各类不良文化对自身的侵蚀和影响[1]。
2.高职院校思政教育的文化认同现状
2.1对传统文化缺乏良好的认同意识
当前，各类意识形态和多元文化思想对高职院校学生形成了巨大的思想冲击，各类不良思想在高职学生群体中产生了较大影响。高职学生普遍对传统文化缺乏良好的认同意识。高职学生普遍缺乏对传统文化的深入了解，且未能形成正确的价值观念，盲目追捧拜金主义、功利主义以及享乐主义等腐朽的思想，逐渐偏离了对我国优秀传统文化的认同[2]。
2.2缺乏对核心价值观的认同意识
当前，西方价值观念严重影响了高职院校学生，导致高职院校学生普遍缺乏对核心价值观的认同意识。高职院校学生思想尚未成熟，且缺乏对各类不良思想的抵御能力，极易受到各类不良思想的诱导，在不加甄别的情况下，即盲目接受西方价值观念和外来思想。这就导致高职院校学生对社会主义核心价值观的认同感呈现出大幅度降低，对社会稳定造成了一定的不良影响[3]。
2.3隐性思想教育呈现出弱化趋势
隐性教育，是指相对于显性思想政治教育的一种思想教育方式。良好的隐性教育能有效增强高职院校学生的思想政治素养，增强高职院校学生对不良思想诱惑的抵制能力。然而，当前高职院校偏重于开展显性的思想政治教育，相对忽视了隐性思想教育，导致隐性思想教育呈现出弱化趋势。多数高职院校采用灌输式的思想政治教育方式，极易引发学生的抵触心理，难以取得良好的思想政治教育效果[4]。同时，隐性思想教育的弱化和缺失，也逐渐降低了高职院校学生的文化认同感，对高职院校思想政治教育效果产生了不良影响。
3.高职院校思政教育的文化认同实践路径
3.1引导高职学生树立共同理想
高职院校在开展思政教育过程中，强化文化认同，要引导高职学生树立共同理想，对专业知识学习目标进行明确，并采取有效的学习方法提高专业课程学习质量，并对道德情操进行培养，促进思想政治水平的大幅度提升。高职院校思政教师要引导学生树立远大的理想，并确保自身理想与社会主义共同理想保持良好的一致性，要引导学生树立正确的人生观，致力于为国家发展建设作出贡献。高职院校思政教师要引导学生树立“中国梦”，致力于推动中华民族实现伟大复兴。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，高职院校思政教师要引导学生对优秀传统文化进行学习，将传统文化教育与思政教育紧密结合，强化高职学生对传统文化的认同，提升高职学生的思想政治素养，并坚定高职学生对马克思主义的政治信仰，增强高职学生的政治思想觉悟，督促高职学生的自我砥砺。
3.2弘扬民族精神和时代精神
高职院校开展思政教育文化认同实践，要弘扬民族精神和时代精神。高职院校思政教师要引导高职学生认同民族文化和民族精神，增强民族自信心和民族自豪感。同时，要引导高职学生高度关注时代发展，秉承时代精神，自觉砥砺自我。文化表现了群体思想和群体情感，能有效指导人的实践活动。中华文化历久弥新，蕴含着丰富的文化内涵和精神价值。高职院校思政教师要引导学生增强对中华文化的认同意识，深入学习继承中华文化，促进中华文化的广泛传播，增强中华文化在世界范围内的影响力。民族精神和民族文化为国家民族生存发展提供强有力的精神支撑。高职学生要重视思想政治学习和文化学习，提升自身的政治文化素养，形成对民族文化的深刻体验。
3.3引导学生正确对待多元文化
当前，多数高职学生缺乏对不良思想的抵御能力，且缺乏对多元文化的正确态度。高职院校思政教师要引导学生正确对待多元文化，增强高职学生对多元文化的甄别辨识能力和对不良思想诱惑的抵御能力。高职院校思政教师要引导高职学生正确对待多元文化，采取批判性的态度，辩证地看待多元文化，取其精华，去其糟粕，增强高职学生对民族文化的认同意识。
3.4对思政教育内容进行创新
高职院校要基于文化认同，对思想教育内容进行创新。高职院校要摒弃传统滞后的思政教育内容，对思政教育内容进行创新和拓展延伸。当前，多数高职学生缺乏坚定清晰的理想信念，且缺乏对国内外形势的正确认识，对此，高职院校要强化对高职学生的理想信念、形势与政策教育，坚定高职学生对马克思主义的政治信仰，强化高职学生的理想信念，并使高职学生形成对国内外形势的清晰认识。高职院校思政教师要结合心理教育、就业教育等开展思政教育，并强化对高职学生的主流文化宣传教育，促进高职学生认同主流文化。
3.5加强对高职学生的传统文化教育
高职院校要加强对学生的传统文化教育，加深高职学生对传统文化的理解，增强高职学生对传统文化的认同，激励高职学生自觉学习和积极弘扬优秀传统文化。高职院校思政教师要在思政课堂教学中，对优秀传统文化进行深入挖掘，丰富思政教学的内容，促进学生深入了解传统文化的内涵和价值，形成对传统文化的高度认同。同时，高职院校思政教育要有效融合传统文化并积极拓展新型的教育载体，例如，高职院校可借助院校官方网站、官方微博以及微信公众号等向高职学生定期推送传统文化教育内容，在潜移默化中增强高职学生对传统文化的认同感。高职院校还可以基于传统文化设置各类选修课，鼓励高职学生选修传统文化课程，有效培养高职学生的传统文化素养。
3.6加强社会主义核心价值观教育
当前，多数高职学生深受西方价值观念的影响，缺乏对中华文化的高度认同。对此，高职院校要加强社会主义核心价值观教育，对高职学生的价值观念进行正确引导，并增强高职学生对中华文化的认同意识。要将核心价值观作为高职院校思政教育的重要内容，并辅之以文化认同教育，在引导高职学生树立正确的价值观念的同时，增强高职学生对多元文化的甄别辨识能力和抵御能力，帮助高职学生形成正确的价值判断和行为选择。
3.7加强文化认同的社会实践
高职院校要加强思政教育文化认同的社会实践，通过多样化的社会实践活动，增强高职学生的文化认同效果。高职院校要充分借助当地传统文化资源，开展各类社会实践活动，诸如带领高职学生游览文化古迹、参观传统文化博物馆以及爱国教育基地等。在社会实践中，强化高职学生对传统文化、民族精神的认同，有效改善思想政治教育效果。
4.结语
综上所述，文化认同在高职院校思想政治教育中具有重要意义。当前，高职院校思政教育的文化认同现状体现为对传统文化缺乏良好的认同意识、缺乏对核心价值观的认同意识、隐性思想教育呈现出弱化趋势。对此，要通过引导高职学生树立共同理想、弘扬民族精神和时代精神、引导学生正确对待多元文化、对思政教育内容进行创新、加强对高职学生的传统文化教育、加强社会主义核心价值观教育、加强文化认同的社会实践活动等路径有效强化高职院校思政教育的文化认同。
参考文献
[1]张卫良, 龚珊. 思想政治教育的中华优秀传统文化认同机制探究[J]. 思想理论教育导刊, 2016(5):128-130.
[2]周起帆, 秦端茜, 卢成观. 大学生中华民族文化认同在思想政治教育中的作用[J]. 广西教育学院学报, 2017(3):112-115.
[3]奚彦辉, 陈莹. 思想政治教育文化认同研究的回顾与反思[J]. 知与行, 2016(3):44-49.
[4]靳大力. 大学生思想政治教育中的文化认同探究[J]. 高校辅导员, 2014(6):17-19.
论文作者:林业强
论文发表刊物:《文化研究》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/29
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