山东省德州市第一中学 253000
一、宏观辨识与微观探析
能初步掌握物质及其变化的分类方法，并能运用符号表征物质及其变化；能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成“结构决定性质,性质决定应用”的观念；能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化。
例1：(2016·全国Ⅰ，8)设NA为阿伏加德罗常数值。下列有关叙述正确的是_____。
A．14g乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为2NA
B．1molN2与4molH2反应生成的NH3分子数为2NA
C．1molFe溶于过量硝酸，电子转移数为2NA
D．标准状况下，2.24L CCl4含有的共价键数为0.4NA
答案：A。
素养立意：本题以阿伏加德罗常数为核心侧重从微观角度考察，涉及混合物的组成计算、可逆反应中反应物的转化率、氧化还原反应中电子转移数目的计算以及物质结构中价键的组成表示等，既体现出微观角度用NA表示物质及其变化，也从宏观角度展示出物质间的化学变化。
二、变化观念与平衡思想
物质的变化是有条件的；能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研究，逐步揭示各类变化的特征和规律；能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应,预测在一定条件某种物质可能发生的化学变化。
例2：(2016·全国Ⅰ，27)元素铬(Cr)在溶液中主要以Cr3+(蓝紫色)、Cr(OH)4-(绿色)、Cr2O2-7(橙红色)、CrO42-(黄色)等形式存在，Cr(OH)3为难溶于水的灰蓝色固体，回答下列问题：
（1）Cr3+与Al3+的化学性质相似，在Cr2(SO4)3溶液中逐滴加入NaOH溶液直至过量，可观察到的现象是_____。
（2）CrO42-和Cr2O72-在溶液中可相互转化。室温下，初始浓度为1.0 mol·L-1的Na2CrO4溶液中c(Cr2O72-)随c(H+)的变化如图所示。
①用离子方程式表示Na2CrO4溶液中的转化反应_____。
②由图可知，溶液酸性增大，CrO42-的平衡转化率_____(填“增大”“减小”或“不变”)。根据A点数据，计算出该转化反应的平衡常数为_____。
③升高温度，溶液中CrO42-的平衡转化率减小，则该反应的△H_____0(填“大于”“小于”或“等于”)。
答案：
（1）蓝紫色溶液变浅，同时有灰蓝色沉淀生成，最后沉淀逐渐溶解形成绿色溶液。
（2）①2CrO42-+2H+Cr2O72-+H2O；②增大1.0×1014；③小于。
素养立意：考生以“结构决定性质”为思路，借助题目中出现的信息，将其与Al元素进行类比、迁移。另外，本题主要涉及元素及其化合物的性质、化学平衡移动原理及其应用等，考察考生对基本知识、基本概念的掌握与应用及对知识的迁移能力、新知识的学习能力。
三、证据推理与模型认知
能初步学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出假设；能认识化学现象与模型之间的联系，能运用多种模型来描述和解释化学现象，预测物质及其变化的可能结果；能依据物质及其变化的信息建构模型,建立解决复杂化学问题的思维框架。
例3：（2016·全国Ⅰ，13）短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加。m、p、r是由这些元素组成的二元化合物，n是元素Z的单质，通常为黄绿色气体，q的水溶液具有漂白性，0.01 mol·L-1r溶液的pH为2，s通常是难溶于水的混合物。上述物质的转化关系如图所示。下列说法正确的是_____。
A．原子半径的大小W<X<Y
B．元素的非金属性Z>X>Y
C．Y的氢化物常温常压下为液态
D．X的最高价氧化物的水化物为强酸
答案：C。
素养立意：本题以原子结构和元素性质周期性变化知识为载体，结合无机和有机化合物及其反应进行考察，综合程度较高，考察考生读图和从图中获取、使用信息的能力以及接受、吸收、整合化学信息的能力。
通过以上具体分析不难发现，2016年高考全国Ⅰ卷理综化学试题在遵循考试大纲命题原则的基础上，立足高中化学核心内容和主干知识，突出学科内综合，重视对化学学科能力的考查，强调能力立意、知识的应用和创新，注重知识、能力的形成过程，全面体现了考生的五大化学核心素养，充分反映出了学生的综合能力和学习潜力。随着新一轮课程改革的展开，高考内容改革的不断深入，高考化学试题将进一步强化能力立意的命题思想，突出对化学学科核心素养的考查。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 普通高中化学课程标准（实验）[M].北京，人民教育出版社，2003，1，2。
[2]教育部考试中心 2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲.高等教育出版社，2017，2。
论文作者:吴广谱 刘静
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第275期
论文发表时间:2018/8/20
标签：溶液论文; 物质论文; 元素论文; 立意论文; 性质论文; 素养论文; 能力论文; 《教育学文摘》2018年9月总第275期论文;