关键字：信息技术；小学语文；课堂知识；文章记忆；学习兴趣
在实际中，信息技术与小学语文课堂的有效结合会出现许多种情况。教师应当利用课下时间做好应用信息技术的准备工作，学习如何熟练地操作信息技术的基础设备，向学生展示利用信息技术开展教学工作的高效性。信息技术在小学语文教学课堂中的应用可以节省教师的课堂教学时间，丰富课堂教学内容，高效提高教学效率，方便教师以学生兴趣为基础开展丰富的教学活动。信息技术的应用可以进一步实现丰富学生小学语文课堂学习方式的教学目标，符合学生想要学习到丰富基础知识的需求。本文笔者结合自身多年的教学经验，对信息技术与小学语文课堂的有效结合进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、丰富课堂知识
在小学语文课堂上，教师可以利用信息技术向学生展示丰富的基础知识，开展趣味学习活动，开阔学生的学习思维，带动学生学习丰富语文知识的积极性与主动性。出于自身的兴趣，小学生会十分乐于参与以信息技术为基础的趣味学习活动，通过这一途径学习到丰富的语文课堂知识，有效掌握思考小学语文知识问题的途径与方法，主动与其他人一起探讨小学语文的思考问题。教师可以利用信息技术来拓展学生需要学习有关小学语文的课外知识，丰富学生的学习经历，让学生在掌握了教材学科知识的基础上了解到更为丰富的课外知识，充分调动学生学习丰富小学语文课堂知识的积极性。
例如，在教授《书湖阴先生壁》这一内容时，教师可以利用信息技术来向学生展示有关这篇诗歌作者王安石的生平，介绍作者所生活的朝代，重点介绍有关作者的其他作品，丰富课堂知识，让学生对作者以及古诗的背景有一定的了解。在后续的教学任务中，教师可以利用信息技术向学生直观地展示这首诗歌中重点字词的含义，在学生掌握了重点字词之后布置练习任务以检查学生的理解情况。在讲解常用的古诗字词时，教师可以利用信息技术向学生拓展这些字词在其他诗作歌中的应用，丰富学生对于古诗字词积累与认识。
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二、深化文章记忆
小学语文教材中的文章内容也是需要学生重点学习的，其中有一部分是需要学生背诵记忆的。这是小学语文的基础学习任务。信息技术与小学语文教学课堂的有效结合可以深化学生对文章内容的记忆，高效提高学生背诵文章的能力，加强学生对文章知识内容的基础记忆。信息技术的应用可以有效锻炼学生的记忆能力，强化学生背诵文章段落以及相关知识点的能力。教师可以在应用信息技术加强学生对文章内容理解的基础上要求学生完成记忆任务，利用一定的课堂时间检查学生的记忆情况，利用信息技术丰富学生的记忆途径。
例如，在教授《狼牙山五壮士》这一内容时，教师可以利用信息技术在课堂上向学生展示有关《狼牙山五壮士》的著名影视作品，深化学生对文章中五位壮士为了革命英勇就义英雄事迹的记忆，让学生体会到革命战士无畏的战斗精神。教师将深刻记忆五位英雄的无私奉献精神作为学生需要重点完成的学习任务。此外，教师还可以利用信息技术设计一系列思考问题来检查学生对文章内容的记忆理解情况。
三、培养学习兴趣
信息技术与小学语文教学课堂的有效结合，对于培养学生的语文学习兴趣有着不可忽视的作用。在小学语文课堂上，教师可以利用发达的信息技术充分激发学生参与学习活动的热情，让学生在实际学习中体会到信息技术应用的便利，帮助学生学习如何利用信息技术来高效地完成小学语文学习任务。实践证明，小学生关于语文学习兴趣的培养不能够一蹴而就，这是一个长时间的过程。教师可以将信息技术应用在一点一滴的日常小学语文教学中，运用信息技术设计趣味性的语文学习活动，鼓励学生积极参与，让学生进一步感受到学习语文知识的重要性与趣味性。
例如，在教授《丁香结》这一内容时，教师可以针对文章的具体内容利用信息技术查询一系列有关丁香的图片，在语文课堂上向学生展示这些图片，激发学生学习这篇有关丁香文章的兴趣。教师还应当利用信息技术设计一系列思考问题，鼓励学生透过文章中对丁香的描写内容来思考作者想要表达的生活思想，启发学生的思考方向，要求学生结合实际谈谈对文章的看法，激发学生透过表面深入思考文章内容的学习兴趣。
总而言之，信息技术与小学语文教学课堂的有效结合能够高效提高这一基础学科的教学质量，方便教师高效地完成基础教学工作，符合小学的教学标准。信息技术的应用不仅能够激发学生学习小学语文知识的兴趣，还可以通过各种途径丰富课堂知识，深化学生对文章内容的记忆。
参考文献：
[1]杨毅.信息技术在小学语文教学中的运用策略探究[J].科教文汇(下旬刊),2018(12)
[2]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊,2015(09)
论文作者:原淑芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/3/31
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 小学语文论文; 记忆论文; 高效论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;