刘力锋 唐书香 四川省资阳市安岳县文化镇新民九年义务教育学校 642350
【摘要】在我国教育体制不断完善的过程中，小学体育教学逐渐受到有关部门的重视。在小学体育教育过程中，各种教育内容开始朝着多样化、合理化的方向发展，许多小学体育教师也改变了教育观念。因为体育不仅是提高学生的身体素质，更是促进学生身心发展。在课堂教学过程中，小学体育教师应遵循健康教育的理念，充分开展师生互动，创新体育，更好地发挥小学体育的效果。摘要对小学体育教学中师生有效互动的策略进行了分析和研究。
【关键词】小学体育教学；师生互动；有效策略；分析研究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-084-01
在小学体育教学过程中，教师是学生的课堂向导。要引导学生积极接受课堂教育，并通过师生互动，让学生更好地了解课堂教育的内容。在师生互动过程中，教师应遵循平等、民主的教学理念，提高互动效果，促进学生积极的体育学习。在师生互动的过程中，教师也可以通过师生之间的交流，解决学生学习过程中的一些问题，从而保证学生能够以积极的态度参与相应的体育活动，掌握更多的体育技能，提高体育教学的课堂效果。它还可以消除师生之间的距离感，为学生的发展打下良好的基础。
一、什么是互动式教学
“互动式”教学是一种教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。首先，要相互尊重，营造良好的师生互动氛围，改变师生之间传统的关系行为。其次，要共同参与，体现体育教学的特点，这就需要结合教材制定计划，教师要融入到学生内部。第三，要角色互换，强化师生互动中的情感体验。
二、小学体育教学中的师生有效互动策略
（一）协商性互动策略
小学体育教师在进行师生互动的过程中，首先要遵循平等交流的互动原则，才能开展协商性互动策略，确保体育课堂教学规则和教学形式，能够符合学生的需求。在进行课堂教学的过程中，教师和学生的关系是相互影响、相互作用的，因此可以在采用协商互动策略，维持师生之间的平等互动关系，确保教学活动，能够在积极愉悦的氛围中进行。在进行师生互动的过程中，需要保持师生之间的相互尊重，才能帮助教师顺利的引导学生进行课堂学习，维护课堂的秩序，完成相应的教学任务。
在这种策略的影响下，学生会对教师更加信赖，激发自身的积极主动性，更好的进行课堂的学习。在进行互动的过程中，师生之间还可以建立良好的协作关系，营造积极愉悦的学习氛围，提高课堂教学质量。但因为这种互动策略是一种暂时性的策略，不适合长期的教学，而且在进行互动的过程中，对教学任务和活动的时间、场所都具有一定的要求。例如教师在开展足球教学的过程中，就可以采用这种互动策略，通过协商互动，让学生更好的了解活动的规则，从而参与到这项活动中，进行体育知识的学习。
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（二）支配性互动策略
小学体育教师在进行课堂教学的过程中，还可以采用支配性互动策略，这种策略是强调课堂秩序，能够鲜明的表达师生之间的权力差别。因为在进行课堂教学的过程中，教师具备更好的头脑和体能，采用这种教学形式，就可以充分的发挥教师的命令效果。例如在进行课堂教学的过程中，教师可以对学生的活动时间以及学习时间进行明确的规定，如果学生不能在规定的时间内完成相应的学习，就可以实施一定的措施。这种策略在应用的过程中，虽然维护了课堂的纪律，实现了教学目标，但会影响学生的学习态度，甚至会导致学生出现厌学的情绪。因此在进行课堂教学的过程中，需要针对性的采用这种教学策略，才能更好的发挥师生互动的效果。
（三）操纵性互动策略
教师在进行小学体育教学的过程中，還可以采用操纵性互动策略，使得学生能够更好的完成课堂教学目标。在进行课堂教学的过程中，可以通过教师的引导，让学生明确学习目标，积极主动的进行学习。师生之间还可以通过协商交流，对教学秩序进行有效的控制。在进行互动策略应用的过程中，教师还可以在一定程度上强调自身的威严，通过缓和的姿态表达教学命令。
（四）常规性互动策略
小学体育教师在进行课堂教学的过程中，采用常规性互动策略，可以推动学生进行学习，激发学生的热情，创建更好的师生关系。这种策略是一种常见课堂教学策略，可以对课堂的情境进行有效的调节，有利于学生课堂活动的管理工作。在进行常规互动的过程中，可以根据学生的学习思维制定教学活动，而且能够缓解学生的紧张情绪，促进学生的进步，有利于师生之间开展互动。
（五）游戏式互动策略
教师在教学过程中通过设计游戏丰富师生互动的途径。在小学教学中游戏教学是最为有效也是最为基础的一种教学方式，特别是在体育教学中，作为一门开放性质的学科，游戏在体育教学中占据着极为重要的地位，教师要想拉近与学生之间的关系，在教学中运用游戏教学方法显得尤为重要。小学生具有顽皮的特性，所以对传统的、单调的热身活动往往会产生厌烦的情绪，而游戏教学方式的应用则可以有效的改变这一窘境，激发学生对体育学习的兴趣。教师可以通过老鹰抓小鸡的游戏，将学生适当的分小组，由教师当老鹰，挑选一个学生当鸡妈妈，剩下三到四个学生当小鸡，由鸡妈妈保护小鸡不被老鹰抓到，这种游戏教学既可以达到热身运动的目的，也可以保障学生的学习兴趣，让学生在快乐中运动，在运动中快乐。
三、结语
综上所述，在小学体育教学过程中，开展师生互动是一项非常复杂的教学工程，因为这项活动没有固定的模式，活动过程中有多种形式。如果教师在师生互动过程中不充分发挥其引导作用，就无法提高教学效果，也会降低互动作用。通过师生互动，树立学生终身体育意识。教师根据实际的互动效果，改进和优化现有的互动形式，更好地开展师生沟通，营造积极的学习氛围，促进小学体育教学更好地发展。
参考文献
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论文作者:刘力锋,唐书香
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
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