关键词：初中语文；教学理念；创新实践
作为初中的一门基础课，语文是中学入学考试的重点科目之一，在这一过程中也呈现出新的内容和特点。为了更好地贯彻新课程改革提出的创新教育理念，初中语文教师应结合新课程大纲，根据学生的发展需要，从教学方面探讨了培养学生创新能力的方法、教学目标等方面，使学生在学习活动中能够深入掌握知识。
一、课程改革背景下初中语文教学改革的必要性
进行创新性教学观念的最终目标在于培养新型的创新性人才，其核心在于对受教育者的创新能力的培养。创新性教育包括创新意识和创新精神。新课改要求必须以创新针对人群受面广，具有可开发性为原则的一种人才观念。除此之外，对学生进行潜能开发能够提高学生的基本技能，从而促进学生在活动中各方面全面发展。
新课改教学在探讨如何对学生进行综合能力培养时，首先要求学生在综合学习中注重能力以及创新意识的培养。由此可见，初中模式的创新是推动学生可持续发展的需要也是顺应时代潮流的发展。
二、课程改革背景下初中语文教学观念与方法的创新策略
2.1更新观念提高教师创新意识
教师是教育活动的主体，要真正实现教学学习创新是教师自身创新的保证。因此，教师需要在改变传统教学观念的同时，需要在教学实践中加强创新意识。每个语文单元都有相同类型的文章。教师可以通过使用不同的教学方法完成相似文章的讲解。从而提高学生的阅读水平和对相似文章主旨大意的概括。除此之外，加强学生对语言形式的认识、理解和运用。教师可以通过多样的形式对课程进行讲解，调动学生的学习积极性。同时，教师采用的“同班制”“异质”的方式极大地凸显了教师应有的创新理念和创新精神[1]。
2.2 互动教学激发学生学习积极性
大部分的教学活动都是以互动的形式进行。教学模式活动便是作为一种特别的形式而出现的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正是这种原因，需要老师需要在教学活动中立足于教学创新理念。都是以“互动”的形式进行的，教育教学活动作为一种特殊的社会活动而存在。这样的互动性教学能够让学生有足够的时间和精力。正如萧伯纳所说：要我们彼此交换意见，我就会有两个或更多的想法。因此，教师在课堂上授课时，应该对课堂上的四十分钟进行合理分配，给予学生足够的思考空间和自我表现的空间。让学生们独立交流学习，使学生在自主交流中相互合作、相互激励。这样，学生和老师在互相学习的同时能够共同提高。例如：在课堂上，老师可以要求学生自主分组。老师在课堂前二十分钟对课文的主旨大意大概梳理，然后抛出问题。接下来的将课堂交给学生，让学生互相合作掌握文章的中心思想，通过老师给出的线索找出问题的答案。然后在课堂的最后十分钟，让小组之间再次进行交流。这样的教学模式不仅帮助学生在短时间内对文章的主旨大意进行理解，在大的方面，还能够培养学生的创新精神和创新意识。 另外，为了能够寻找到适合的教学方法和模式，教师需要深入了解学生群体，以学生为主体，多了解学生的学习需求。在交流中去感悟。因为，创造是学生交流学习、学生合作的空间和平台，也是学生和教师共同发展的过程。
2.3加强实践和知识应用
新课程教学改革的进一步推进和实施，将初中语文教学注入一种新的思维方式。要求语文教师要深入贯彻落实好新课程改革的新教学理念，在日常教学中，注重培养学生的自主学习能力和创新能力，促进初中语文课堂教学质量不断提高。在这个过程中，教师必须摆脱传统教学观念的束缚，教学生理论知识和学习，为学生提供相应的学习平台，使学生在平台上得到锻炼，并逐步加强[2]。比如中文应用能力和中文素养。另外，教师要多组织、多交流与应用文学知识有关的活动，如：演讲比赛，辩论赛、硬书法比赛等，并制定相应的奖励措施，调动初中生的积极参与，使他们在参与中实现了语文知识的广泛性并更加深入的了解语文知识，加强知识在实践中的应用。
结语:综上所述，在新课程改革的推动下，初中语文的实施要提高课堂教学效果，必须创新教学方法和教学观念。因此，从事初中语文教学的一线教师应采用新课程标准要多方面、多层次地引导、探索。除此之外对教师发放的激励政策也需要进行更改。创新教学从必要性出发，改变传统的教学观念和教学模式，以学生为中心开展教学，运用丰富的教学方法，调动学生的积极性，充分发挥学习的作用。以学生为主体，为了实现有效课堂的建设，努力使初中语文教学质量跃上一个新台阶。
参考文献：
[1]张敏慧. 新课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J]. 中华少年, 2018,87(7):23-24.
[2] 仇倩. 新课改背景下初中语文阅读教学策略探究[J]. 新课程·中旬, 2019,56(5):34-35.
论文作者:文宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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