广西省柳州市第二职业技术学校 朱庆海
校园文化是由体现一所学校办学理念和学校精气神与传统 的行为文化、精神文化、物质文化等共同组成的一种文化，是学 校教育的灵魂，是学校隐形德育的主渠道。对学生的人生观和价 值观起着润物细无声的作用。
校园文化应与学校的培养目标相适应，创建自己的特色。
一、当前职业学校文化建设三大弊端
第一大弊端：：仿效普通中学，缺乏中职特色 放眼当今各级各类中职学校的校园文化，其薄弱环节就是没有体现出自己的个性，没有凸显职业性。以校训为例：我们在职 业学校随处可见“勤奋、求实、团结、拼搏”等字样，而能体现鲜 明职业专业个性的内容则明显不足。一些大型活动，如运动会、 艺术节等，几乎都可以放到任何一所学校中去。
第二大弊端：因循守旧，缺乏现代气息 我们的校园文化惯用中国的传统文化，如治学格言、立身之道等，一些“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”、“勤能补拙”等 耳熟能详的内容充斥板报、橱窗和宣传栏，而现代科学的学习方 法、成才途径以及本专业发展动态等现代信息少之又少，这与改 革之初特区的“今天工作不努力、明天努力找工作”等企业文化相 比，现代气息明显不足。
第三大弊端：封闭办学，脱离市场主体 中职学校的办学宗旨是“以市场为导向、以就业为目的”，与企业联系最为密切，像中职教育的教学离不开企业一样，中职的 校园文化建设也不应该闭门造车式的疏远企业。
我们不难发现，中等职业学校校园文化建设存在的上述不 足，其实质是我们的教育观念、方式、手段落后与现代社会要求 的具体反映，它们削弱了现代素质教育的力度，冲淡了职业教育 的特色，拉大了学生接受社会现实的心理距离，不利于学生成为 现代社会所需要的人才，也不利于中等职业教育培养目标的实 现。
对于如何打造社会转型期的中职学校校园文化，已经引起了 教育工作者的极大关注。而美国教育家杜威提出的“教育即生活” 这一理念，对我们无疑有很大的指导意义：教育只有回归“生活 世界”，才能激发教育效果的真正生成。
加强中职学校校园文化建设，建设符合时代要求、具有时代 特征的校园文化，进而提升办学特色，已是一个亟待解决的问题。
中职学校校园文化建设必须与企业对接，必须广泛了解市 场，与市场文化结合，这样的中职校园文化才是完整的、有特色 的、系统的。所以，要以职中校园文化的一班规律为平台，构建 一种具有中职特色、立体结构的校园文化。
二、主要策略
中等职业学校校园文化建设应突出时代主旋律，体现中职特 色，在校园文化建设中始终贯穿职业学校的培养目标，创建具有 职业学校特色的校园文化。对此，柳州市第二职业技术学校进行 了探索和改革。
传统文化是指一所学校长期以来积淀的文化成果。从广义上 来看，是学校在生存和发展过程中所创造的教育教学物质财富与精神财富的总和。从狭义上来说，是指意识形态以及与之相适应 的制度和组织机构。
如春节，全校学生开展剪窗花比赛，服装专业的学生设计、 制作并展示民族服饰，艺术专业的学生则展现喜庆的民族歌舞， 广告设计专业的学生集思广益制作出创意新颖的元宵花灯，整 个校园弥漫着浓郁的节庆气氛，用专业技能为传统佳节添彩。 既能弘扬中华民族的优良传统，又能渗透德育教育。
2、经典诵读，文化沁润。学校以晨读、语文教学为途径， 组织学生开展经典诵读活动，让每一位学生大声诵读《师说》、 《劝学》、《弟子规》等名篇，并在学校定期开展经典诵读比赛 等系列活动，优秀选手代表学校参加全市的经典诵读比赛也获 佳绩。让师生感受到中华文化的魅力，激发对中华优秀文化的 热爱之情。
三、企业文化夯底蕴
企业文化进课堂，建设企业文化的德育教育基地。
（一）融入企业发展，打造专业文化长廊。宣传与我校所开设专业联系紧密的国内外知名企业的发展历程，企业精神、 工作流程及企业打造出来的产品图片，潜移默化地对学生进行 企业文化熏陶。
（二）、课堂文化勇创新 实训楼内焊接操作间弧光闪闪，机制实训室车床轰鸣，汽修实训室车轮飞转，钳工实训室挥汗如雨，舞蹈室翩翩起舞，美术 室色彩斑斓，声乐室歌声悠扬……
一个个别开生面的场景全方位立体式的展现了我校课堂教 学的生命力。对中职生而言，激发学生的学习动机，培养学习兴 趣，比起死填硬灌事半功倍，中职生的特点就是学习主动性差， 主观抽象力相对薄弱，但是他们画面感强，动手能力强。这就要 求教学要充分考虑到学科性质和学生特点，有针对性地采取灵活 的教学方式，积极为学生创设学习情境。学生自主协作，教师点 拨引导，课程灵动高效，三者相互交织，形成了独特而精彩的武 安职教教学文化。
柳州二职按照“定向培，技巧教，情趣学，示范做”的要求， 遵循“有用、能做、善导、乐学”的八字方针，以生为本，把以教 师的“教”为中心，转化为以学生的“学”为中心，所有学科的教学 都以学生的能力为本位，培养学生的学习能力、工作能力和生活 能力。在“校本革命”中逐步推行的“能力本位项目化六环节”教学 模式，带动了学校整体教学质量的提高。
（三）、环境文化塑身心
“我们先塑造环境，环境再塑造我们。”走进柳州二职，园林式的校园环境处处鸟语花香，赏心悦目，洋溢着勃勃的生机和青 春的活力。
文化校园不仅要有优美的校园环境，更应该体现深厚的德育 内涵。学校成立了“生态学校创建委员会”，利用“生态学校”的创 建活动搭建了一个环境教育的“大舞台”，学生担当“主角”，演绎 一台“环保大戏”。在学校创建“生态学校”的过程中，提升师生的 节约、环保意识和综合素质。
论文作者:朱庆海
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第11期
论文发表时间:2017/6/7
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