艾麦尔•库尔班 伽师县克孜勒苏乡中心小学 844305
【摘要】随着课程改革的不断深化，强调转变传统的教学思想和教学方式，开展适应学生实际需要和心理特征的教学方式，将学生的学习热情调动，促使学生主动的开展知识的学习，提高学生的学习效率。游戏化教学是一种有效的教学形式。在小学数学教学中运用游戏化教学，可以将学生的学习兴趣最大程度的调动，发挥学生的主观能动性，提高小学数学教学效率。本文就游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用策略进行深入的分析和探究。
【关键词】游戏化教学；小学数学；数学教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-210-01
前言
游戏化教学就是在课堂教学中引入学生喜爱的游戏，将数学知识融入到游戏中，将原本枯燥、无趣的数学知识以学生感兴趣的形式呈现，将学生的潜在能力激发，使学生全身心的投入到数学知识的学习中。在新课改背景下，教师要转变传统的教学形式，将数学知识与游戏有机联系，使学生在快乐的游戏实现对数学知识的理解和掌握，促进学生能力的成长，培养学生的数学素质。游戏化教学真正的为学生呈现高效课堂。
一、设定明确游戏目标
在小学数学教学中运用游戏化教学，一定要设定明确的游戏目标，才可以保证游戏化教学的效果。身为教师，要明确游戏化教学是以游戏的形式开展的教学活动。游戏并不是目的，而是手段[1]。开展游戏化教学可以通过趣味性的游戏提高学生学习的积极主动性，有效的实现数学教学目标的达成。教学目标是游戏设置目标的依据和基础，通过数学教学目标，才能为学生设计游戏教学目标，保证游戏化教学的顺利展开，保障学生在游戏活动中能够完成既定的教学任务，提高小学数学教学效率，强化学生的数学能力。
二、激起学生学习兴趣
兴趣是学生学习的最佳动力，只要学生保持学习数学知识的兴趣，就能够高效率的开展数学知识的学习。学习兴趣不仅可以提高学生的学习能力，还能够保证高效课堂的展开。数学课程是重要的学习科目，对学生的影响较大。因此，教师在学生的小学阶段打下坚实的基础，保证学生后续高质量的学习数学知识。小学生爱玩好动，游戏对其的吸引力强[2]。游戏化教学对于学生来讲是最好的学习方式，可以将学生的学习兴趣有效调动。游戏化教学与传统的数学教学最大的不同在于游戏化教学的趣味性和生动性，可以将学生的注意吸引，使学生乐于加入到游戏活动中，在快乐的学习中完成教学任务。
教师还可以与学生的实际生活相联系，为学生设计游戏，将学生的学习热情调动。数学知识是直接以通过计算题、应用题等形式为学生呈现，需要学生不断的进行练习，才能够实现数学知识的掌握。数学相较于其他科目，教学内容和教学方法较为枯燥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师需要将游戏化教学引入到数学课堂，灵活的运用数学教学内容，与学生的实际生活相联系，在游戏中融入生活化元素，帮助学生在熟悉的生活背景中，快速高效的掌握知识，提高学生的学习质量。
在学习《认识人民币》一课时，教师联系学生生活设计游戏，引导学生在模拟的购物情境中达成对知识的掌握。教师组织学生开展模拟购物游戏。引导学生，大家不仅认识了人民币，而且也学会了人民币之间的转换，同学们，想不想试一试自己到超市购物的游戏呢？为模拟超市购物过程，当中会遇到一切真实购物活动遇到的问题。因此，为学生在实际生活中进行真实交易活动有很大的帮助。与学生的实际生活联系，可以使学生认识到数学知识的实用价值，还可以使学生在快乐的游戏中掌握知识，提高小学数学教学效率。
三、提高学生参与程度
在传统的教学中，多数教师采取的是灌输式教学形式，教学方式单一。长期保持这样的学习状态，小学生在上课时会出现注意力分散、感到疲惫等情况的发生。因此，教师要合理的利用游戏提高学生的参与程度。游戏是小学生最为喜爱的形式[3]。教师要充分利用学生的特点，在数学教学中为学生设计合适的活动，营造轻松的学习氛围，使学生在愉悦的环境中完成知识的学习。为学生营造轻松和谐的学习氛围，能够将学生学习的主动性调动，使学生在学习中始终保持轻松的心境，以最佳的状态开展学习。同时，教师与学生还要建立和谐的师生关系，进行有效的沟通和交流，在互动性游戏中，学生能够积极踊跃的参与，不会再感到数学知识的枯燥无趣，体验到数学学习的乐趣，实现学生数学能力的不断成长。
四、利用合作提高质量
在小学数学教学中，教师要认识到游戏是一个团体性活动，引导学生在游戏的活动中，提高学习的积极性，使学生获得学习的快乐，通过学生之间的合作提高学生的学习质量。在游戏化教学中，教师要依据学生的实际情况将学生划分，保证小组间的公平。为学生设计趣味性的游戏活动，使全体学生都参与游戏活动中，让学生能够在游戏中进行交流和互动，掌握数学知识，转变原本班级沉闷的学习气氛，活跃课堂。在开展游戏前，教师要将学生的参与情绪调动，使学生产生共同参与游戏的积极性。也可以通过竞赛的形式激起学生的竞争意识，使学生更加主动是投入到游戏化教学中，在感受数学知识魅力的同时，提高小学数学教学质量。
结论
游戏化教学的形式深受学生的喜爱，可以将学生的主观能动性调动，提高学生的学习热情，保证数学课堂的高效开展。在小学数学教学实践中，教师要为学生设定明确的游戏目标，激起学生的学习热情，提高学生的参与程度，还能够利用合作的形式提高学生的学习质量。开展游戏化教学对学生知识的学习、能力的提高、素养的培养等方面都有促进作用，可以实现学生综合素质的培养，为学生的成长和发展奠基。
参考文献
[1]谭美林.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].课程教育研究,2019(19):142.
[2]叶青.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊,2019(15):82.
[3]李天芬.游戏化教学在小学数学教学中的应用与探究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(04):152.
论文作者:艾麦尔•库尔班
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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