关键词:小学音乐；课堂教学；律动；重要性
前言:音乐是艺术的一种表现形式，是最为抽象的艺术表现形式。在小学音乐课堂教学中，针对低年级段的学生，教师需要把握律动对学生的激发，借助律动来提高学生对于音乐的理解，可以有效培养学生的音乐情感等素养。
一、律动的概念
律动是音乐感受下的动作展现，是音乐的个性化理解。小学音乐中的主要体现形式就是随着音乐而做出动作，表现自身的音乐理解[1]。律动教学最早产生在欧洲，之后传入日本，目前在我国的小学音乐教育中得到了推广和发展，极大程度满足了新课改下的小学音乐教学需要，可以促进音乐素养的有效培养。
二、传统小学音乐课堂存在的问题
传统小学音乐课堂受到教育思想和社会环境的影响，教学方式趋于讲解，教学方法程式化，学生在音乐学习中都是以教材中的演唱练习为主，很多学生无法融入其中，而教师自身对于音乐教学也不重视，也就造成了传统课堂教学无效化，学生对于音乐学习没有兴趣，不愿意参与到音乐学习当中。音乐课程带有艺术性，在教学方式上应该让学生感受和体会，这样的教学才符合小学生的年龄特点和音乐有效教学需要[2]。因此，教师需要在小学音乐课堂中应用律动，提高教学质量，在小学低段教学中培养学生的音乐兴趣。
三、小学音乐课堂中律动的重要性
（一）律动可以激发学生音乐学习兴趣
小学低年级段的音乐课堂教学内容分为听和唱两个内容，具有一定的关联性。但是对于低年级的学生来说，音乐技术知识都没有，所以很难在欣赏中感受音乐，在演唱中表达自己的感受，而且以往教师在教学方式上对学生也是各种限制，所以学生的音乐学习兴趣不高，在课堂中多为被动的在进行音乐学习。律动的应用让音乐不再是单一的声音教学，增加了肢体动作，也就使学生在教学中更为自由，音乐感受可以得到表达，在心理上可以感受到快乐，也就激发了学生的音乐学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是在实际的教学中，要发挥对学习兴趣的激发，教师需要对律动的开展进行设计。例如，在《动物说话》的演唱教学中，教师就可以借助多媒体让学生的律动可以更为欢乐，在演唱中获得快乐的感受。比如为学生呈现一些动物的叫声，激发学生的好奇心，让学生模仿一下小动物们的叫声和动作。也可边模仿动作边唱一唱，还可以引导孩子们想一想，创作一下歌词 ，如：小羊说
话咩咩咩，小猪说话哼哼哼，小猫说话喵喵喵，蜜蜂说话嗡嗡嗡等，以此来满
足学生的学习需要和兴趣需要，让学生完全参与到音乐课堂中来，使课堂气氛更加活跃，课堂效果更加显著。通过将音乐教学内容多样化的展示，律动就可以得到有效实施，并起到带动学生自主学习，培养音乐自主需要的作用。
（二）律动可以培养学生音乐实践能力
实践能力是小学低年级段音乐课堂教学中较为难以开展的内容，因为学生的年龄太小，对于音乐的节奏和记忆都不够清晰，很多学生只能跟唱，对于音乐知识掌握和应用不好。律动的开展可以有效培养学生实践能力，改变学生只能进行演唱的问题，使其可以形成一个立体的记忆[3]。律动是根据音乐节奏来做动作表现，所以在动作表现中学生地域音乐知识的理解变成了自己的认识，这样学生对于知识的理解和吸收会更为深刻，也就提高了教学质量，使学生的音乐实践能力得到了有效的发展。在作用展现上，教师需要在课堂中开展动作教学。例如，在《花儿朵朵》的教学中，教师可先给学生简单介绍彝族的风俗人情，教授一些基本简单的彝族舞蹈动作，让学生初步了解一些彝族的音乐文化，可以丰富下面表现歌曲的律动形式。让学生在欣赏和演唱的时候自己打节奏，同时组织小组合作学习，让一个小组来演唱，其余小组为其伴舞或者伴奏。这样课堂的氛围得到了保证，学生在其中也进行了实践性的学习和练习，实践能力可以在律动中得到提升。
（三）律动可以提高学生音乐情感体验
既然律动是个性化的音乐理解展现，那么就可以提高学生音乐情感体验。音乐的学习需要去体验，而律动就是让体验变成实际的动作展现出来，有效改变了传统教学中学生只能被动接受的情况，让学生可以动起来，进行高效的音乐学习和理解。例如，在歌曲《堆雪人》的教学中，教师就可以在演唱进行中组织学生去用动作表示歌曲，通过律动将堆雪人的过程和内容呈现出来，从而达到提高情感体验，完善音乐理解的目的。
（四）律动可以增强学生音乐文化理解
律动的应用可以让音乐文化得到形象化的呈现，可以促进学生音乐文化理解素养的提高。在实际教学中，教师要将律动作为具体的教学方法，把律动当做创设情境的方式，让学生的律动可以配合音乐教学进行，发挥出学生的想象力和感受，从而让音乐文化可以通过律动来进行呈现。例如，在《拍手唱歌笑呵呵》的教学中，教师可以让学生边唱边跳，对于动作不做要求，让学生自由发挥，将自己的音乐感受展现出来，让歌曲中的童真和友好可以得到展现，并被学生所感知和吸收。律动的开展使学生可以动起来，符合小学生的需要，还让其从歌曲中感受文化，得到素质的提升。
结论：总而言之，律动是提高小学音乐课堂教学效果的有效方法，能够让音乐核心素养可以得到有效的落实，并带动教学质量的提升。其重要性的体现在于对传统教学的改变和新课标的落实，具体分为兴趣激发、能力培养、提高情感、增强文化四个方面。重要性的体现需要合理的利用，而不是单一的将律动夹杂在课堂教学当中，要让律动成为音乐教学的一部分，以学生为主体来设计律动的进行，提高小学音乐教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]祝子雯.巧妙运用体态律动 提升音乐教学效果[J].甘肃教育,2019(15):180.
[2]邹芷霖,郭威.律动教学法在小学合唱的应用与研究[J].戏剧之家,2019(24):192.
[3]冯曼芬.音乐律动在小学音乐课堂中的重要性研究[J].北方音乐,2018,38(22):180+193.
论文作者:毛俊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：音乐论文; 律动论文; 学生论文; 小学论文; 动作论文; 教师论文; 重要性论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;