摘要：中专学校学生在我国社会中所处地位较为特殊，心理健康教育在中专学校一直属于弱项，这就导致中专学校学生的心理问题难以得到及时的解决，中专学生的心理问题会变得逐渐严重，对他们自身的学习与生活带来不良影响，因此，学生的心理健康问题需要引起中专学校的注意，中专学校需要了解学生心理健康方面存在的问题，改善自身的心理健康教育，帮助中专学生更好的学习与成长。
关键词：积极心理学；中专生；心理健康；教育
引言：2014年中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，要重视当代学生的心理健康教育，把培养生的积极心理品质作为生心理健康教育的重要内容，培养生自尊、自爱、自律、自强的优秀品质，由此增强生克服困难，经受挫折的能力。2017年中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中再次提到要加强人文关怀和心理疏导，促进生身心和人格健康发展。生作为国家建设的接班人，培养积极心理品质不仅有利于个人成长成才，更会影响到未来社会的发展。探究大学生积极心理品质培养，具有重要的意义。
1.积极心理品质内涵
积极心理品质在1999年被心理学家首次提出，随后对它的界定不断发展，对积极的含义和品质进行了重新诠释。2000年，积极心理学创始人塞里格曼在《积极心理学导论》中指出积极心理学的目标是促使人们把焦点放在建立正面、积极的品质上，这些品质对于人们战胜心理疾病具有重大作用，他提倡通过激发人内在的积极力量来解决面临的困境。国内学者将积极心理品质界定为主观幸福感、乐观、高兴、好奇心、自尊和自豪、创造的勇气等等，这些品质能够改变人的认知，对自身行为有着积极影响，是预防心理疾病强大的武器。结合学生实际情况，积极心理品质就是学生在成长过程中，为了更好地适应环境，形成的乐观做事风格，以及面对未来滋生出的稳定持久的积极情绪，它主要包括一个人看待世界的方法、爱的能力、和谐的人际关系、工作能力、宽容和智慧等等。
2.中专学校进行心理健康教育的意义
中专学生的心理素质普遍较低，他们很多人在以往的学习生活中受到过刺激或者不公正的对待，因此进入中专学校进行学习，在进入中专学校学习之前，他们承受着较大的心理压力，感觉自己低人一等，在进入中专学校学习后，他们又会因为难以适应新的环境、难以适应新的学习生活而产生心理负担。中专学生平均年龄在15-16岁，还是一群正在成长中的青少年，心理问题在这一时期的出现很普遍，在这一人群中也有较高的出现几率，中专学校需要负起责任，积极与中专学生进行沟通，了解存在与中专学生身上的心理问题，并且及时的进行解决，提升中专学生的心理素质。当前的社会是一个竞争激烈的社会，想要在这个社会上立足，首先需要的就是良好的心理素质，它能够帮助自己战胜困难，渡过难关。中专学生在毕业后将走向社会，因此，他们需要拥有良好的心理素质。心理健康教育的目的就是提升学生的心理素质，解决学生的心理问题，让学生的心理保持在一个健康的状态，对于中专学生而言，中专学校展开心理健康教育是十分必要的。中专学生素质上存在着较大的问题，因为自卑，因为怕被人看不起，为了找到存在感甚至是凸显个人个性，他们会进行一系列过激行为甚至是不法行为，有些中专学生开始学会抽烟、学会喝酒，整天逃学旷课，与社会人员交往、厮混，甚至为了面子、为了显摆而铺张浪费。造成中专学生这类行为的原因是多方面的，但是从本质上看，这是中专学生的心理问题，他们用外表的不羁与强大来掩饰内心的空虚与软弱，因此，中专学校需要加强自身的心理健康教育。部分中专学校面对这样的情况，仍旧采用传统的教学方法，但是并没有什么成效，反而会激起中专学生的逆反心理，导致雪上加霜，但是这是中专学校必须面对并解决的问题，如果得不到及时的改善，那么中专学校的人才培养计划便会落空，中专学习自身的发展也会受到限制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，中专院校需要对学生进行心理健康教育，从心理上帮助学生，改善学生存在的心理问题，帮助学生接受教育，成人成才，让学生能够拥有美好的未来。
3.完善中专学校心理健康教育的方法
3.1政府社会为中专学校心理健康教育创造环境
对中专学校学生进行心理健康教育，不仅是中专学生的需求，更是政府和社会对中专学校提出的要求，因此，中专学校需要认真对待，政府和社会也需要为中专学校的心理健康教育创造环境。政府部门需要将心理健康教育列入对中专学校的考核标准之中，对中专学校的心理教师进行管理，并且与此作为依据，建立与之相关的规章制度[1]。教育部门需要对各个中专学校进行宏观调控，根据各个中专院校学生具体的心理情况，为中专学校制定相关的工作标准，并且对各个中专学校在心理健康教育上的工作进行监督。提升中专院校在心理健康教育方面的意识，让中专院校了解到心理健康教育对于学生以及自身的重要作用，促进各个中专学校在心理健康教育方面进行交流，保证中专学校心理健康教育的顺利进行。
3.2中专学校应建设心理健康教师队伍
心理健康教师是学生心理问题的面对者与解决者，他们了解各类心理问题，了解心理问题出现与存在的原因，知道如何面对这些存在心理问题的中专学生，因此，中专学校需要认识到心理健康教师对于自身心理健康教育的重要作用，积极进行心理健康教师队伍的建设。在以往进行的教学活动中，中专学校没有把心理健康教师队伍的建设在首要地位，没有对这一工作保持足够重视，心理健康教师在完成工作的过程中，往往得不到中专学校的有效支持，在工作上存在着一定的困难。中专学校在建设心理健康教师队伍时，需要注重教师队伍的专业性，让每个进入中专学校负责学生心理健康的教师都能够胜任自己的工作，解决学生实际存在的心理问题，保证中专学校学生心理素质的整体提升。中专学校需要要求心理健康教师定期交上工作报告[2]，了解心理健康教师的工作情况，保证心理健康工作的切实有效。
3.3优化中职学校环境
很多中职学校学生产生心理问题的根本原因是自卑，是周围人对职业教育的错误态度，他们因为之前中考的失利已经具有较大的失落感，再面对周围人的冷嘲热讽更是觉得自己低人一等，因此，他们对自己没有自信，对生活缺乏信心，在中职学校学习的过程中，他们想到的只有放纵自己，心理问题以及错误行为因此而产生。中职学校需要对自身的环境进行优化，让中专学生对自己的未来有所期待，对工作和生活有所希望，同时，让学生明白中职教学所具有的优势，在教学过程中，指明学生未来的发展方向，改变他们对职业教育原有的看法，重拾对自身、对生活的信心，拥有健康的心理，减少与社会人员的接触，将精力投入到学习之中，改变周围人对自己的看法，为自己的未来而奋斗[3]。
结论：
简而言之，中专阶段学生处于人生关键发展时期，应该在此时注重增强学生的综合素质，使每位学生具备积极心理品质，为其以后更好地生活打下坚实基础。
参考文献：
[1]郭传学.刍议当前职业中专学生的心理健康教育[J].潍坊教育学院学报，2007，（3）：31-32.
[2]耿英华.中专学校应增设“心理健康”教育课[J].新职教，2010，（5）：19-20.
[3]郑素芳.中专学生心理健康教育的紧迫性[J].临床心身疾病杂志，2008，（5）：137-138.
论文作者:张海
论文发表刊物:《基层建设》2019年第27期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 中专学校论文; 中专论文; 心理健康教育论文; 心理健康论文; 心理问题论文; 社会论文; 《基层建设》2019年第27期论文;