摘要：相对于初中教学来说，高中教学的方法更多以学生自我形成学习方法和提升学生自觉性学习的思想和水平。因此，在传授教学思想中，教师应该提升自身素质，注重教育学生学习的方法，启发学生去思考，从而提高学生的实践水平和创新思维的构建。 所以，在对于高中政治这门学科的学习，就要抓住人文精神培养这个重点内容，人文精神本身就是时代的要求和地域文化的影响力构建的，所以学生人文精神的塑造受到这两个方面的影响。再者，教师应该时刻注意自身的言谈举止，提升修养，无形之中为学生传递人文精神的价值。还可以改变教学理念，实施人性化教学方式，培养学生的人文精神。人文精神对于学生的思想品德的素养具有不可估量的作用，也能提升学生的人生观、世界观、价值观。
关键词：政治课堂 人文精神 高中教育
对学生实施德育教育和智力教育同等重要。引用《论教育》中有一句很出名的话，即 “ 从学校走出来的不应该只是一个专家， 而应该首先是一个和谐的人。 ” 和谐是万物的根本，我们通常追求世界和谐、社会和谐、家庭和谐。和谐是一种人格情操的塑造，所以在高中的政治课堂中，教师应该怀揣这一颗人文主义情怀，不断树立起学生的人文精神。
1提升人文精神的传播者的素质和人文精神的思想认识
人文教育是一种人格教育，需要长期的精神熏陶和实践选择，不可能一蹴而就的。如何更好的将人文主义精神传授给学生，首先，从教师自身做起，努力学习政治思想，提高自身的道德修养，对自我人文观念进行提升，利用自身的人格魅力传递正能量的，让学生的人文主义观念得到塑造。再者，在教学课堂上，牢牢把握以人为本的人文主义精神的核心，包容并理解学生的人格和个体差异性，保证学生的主体学习地位，让学生切身感受到人文精神的本质表现。
如何提高提高教师的人文修养，发挥教师言传身教的人格魅力，教师首先要多阅读书籍，所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，中国文化传承千年，教师应该从书籍中获得情操的陶冶和心态的改造。然后教师应该具有虚心求教的品德，正所谓学海无涯，知识的学习是无止境的。多向别人请教，才能增加自身的涵养和知识的厚度，才能获得更多的感悟。
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2教学内容的备课要与人文精神合理科学化联系
中国古代谚语说的很好，磨刀不误砍柴工，所以花费时间去领悟教学的内容，发现教学内容潜藏的人生观价值观的塑造的人文精神理念，拓宽教学内容的实施领域。在人文精神要与文章衔接自如，引入时显得自然流畅，坚决抵制东拉西扯，让学生有一种找不着北的感受，抓不住学习的重点，比如，在高中经济政治课本的学习， 从 “生活与消费” 、 “生产与发展” 等学习内容的本身来看，与人文精神的学习完全是两个领域，如果在这些课堂中硬加入人文主义不仅不合常理，显得生搬硬套，而且也误导学生的思维，增加了学生学习的不必要的阻碍因素。
3将人文精神渗透在教材上
高中政治学习的很多章节与人文精神都是有涉及的，所以要把人文精神与教材进行密切结合。例如在“公民的政治生活” 、 “发展社会主义民主政治” 的教学目的显然与人文精神的以人为本是指向一致的。以人为本与人文精神息息相关，也是高中政治教学的重中之重。因此，教师应该不断去探索发现教材与人文精神的联系，加强培养学生人文主义思想。
4用实践加深学生人文精神情操
人文主义教育事业要将意识形态的教育和实践教育相结合。实践是学习的主要归宿，也是获得知识的重要方式，所以，不单只是在高中政治课堂上进行意识形态的人文精神教育，也应该将人文精神贯彻于教学实践。实践能将人文精神具象化，让学生在实践中能切身感悟到人文精神的作用，也检验了人文主义的实践效果，从而加深学生的印象。也通过实践过程中的模仿，提升学生的人格修养，将人文主义精神不断内化，达到学生的道德情感和意志培养的教学目的。
高中政治教育应该充分贯彻党的基本路线，遵守一切从实际出发，要注重理论联系实际，遵循实事求是的原则，发挥在实践中检验和发展真理的效用。教学活动中不能单单追求赵括那样的纸上谈兵，只注重理论学习只会败北，要理论和实践统筹兼顾，才能运筹帷幄，决胜千里之外。
5课后学习也是回忆体验的重要方式
就现在高中生对于人文精神的了解程度普遍不高的现状而言，在高中的政治教学中要注重促进人文精神的内外结合才是全面提升的工作重点和难点，才能更好的进行人文精神的思想渗透。在次之中，课堂学习和课后深化是提高学习效率的重要方法。因此，教师除了在课堂传递人文精神以外，要贴近学生生活的实际，引起学生深入探究的兴趣和内在需求。鼓励学生去发掘生活中人文精神的体现，从而获得更深的思想认识。
6充分利用时间传播人文精神
在高中生人文精神的教育之中，除了将人文精神渗透在高中政治教学的课程中，也可以选择开设一两节专门的人文主义精神教育，还可以选择开展各种人文主义精神学习的课余活动。据研究，学生相比教学课堂来说，在自由的环境中，对知识的吸收能力越强。举办各类的教学活动，让每个同学都能够参与，分工协作，既能营造自由、和谐、轻松、愉悦的氛围，也能抓住学生的兴趣所在，渗透人文主义精神的学习。
只有师生的共同参与，共同学习，才能更好的促进人文主义精神的学习。教师要充分发挥自身的引导作用，积极传递人文主义精神的火炬。而对于学生而言，要尊师重道，积极参与和配合，不断塑造自身的人格魅力。学习更应该大力支持，做人文主义精神教学的坚实后盾。推进人文主义精神教育的发展和完善。
总而言之，人文精神展现着一个名族的风貌，是一个民族深厚历史文化底蕴的体现，是意识形态的教育。而就高中的政治教学来说，主要以近现代政治领军人物的思想精神为主要分析和学习对象，从而潜移默化提升学生的思想政治修养。所以，人文精神教育是高中政治教学的重点，要坚持不懈的贯彻实施。
参考文献：
[1]李玉梅. 高中思想政治教学要注重人文精神的渗透[J].中国教育技术装备， 2011， 6： 129
[2]唐红. 高中思想政治课教学中渗透人文精神的研究[J].西南大学， 2008
论文作者:王达
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
标签：人文精神论文; 学生论文; 人文论文; 人文主义论文; 教师论文; 主义精神论文; 高中论文; 《创新人才教育》2016年第10期论文;