摘 要：传统的管理理念未能关注到学生们的主体性，也没有关注到他们的个体差异，影响最终的管理效果。而人本理念更加关注学生们的主体性和需求，体现出很强的教学应用价值，所以班主任需要将人本理念融入到班级管理中，给学生们开展更加科学的管理和引导。所以本文主要思考班主任怎样借助人本理念对小学生进行班级管理。
关键词：班主任 人本理念 班级管理
班主任应该改变之前的管理思维，将人本理念等先进的管理理念融入到班级建设和各项管理中，促使学生们得到更好的管理引导。
一、将人本理念作为班级管理的原则，科学开展各项管理工作
通过对相关的学术研究资料进行分析得知传统的管理理念未能关注到学生们的主体性，也没有关注到他们的个体差异，影响最终的管理效果。而班主任进行班级管理时需要改变之前的思维和管理方式，更加关注班级学生在个体成长上体现出的差异，根据这些差异进行科学的管理，引导学生们投入到各项班级活动中。基于这样的管理需求和情况，班主任应该将人本理念作为班级管理的原则，科学开展各项管理工作，给小学生开展更加科学的班级管理。
班主任应该革新之前的管理理念，重视引导学生树立和平相处的观念。班主任需要和班级学生和平相处，通过平等沟通的方式进行情感和观点的交流，改变之前比较僵硬的师生关系。借助人本理念能提升班级管理的科学性，所以班主任要积极和学生们进行平等沟通，利于各项管理工作的顺利开展。同时，班主任也应该培养学生的自主意识，引导他们投入到班级建设中来。班级管理的主体是小学生，所以班主任需要通过多种方式去培养学生们的自主意识，让他们积极投入到班级建设中来。
二、班主任需要认知到班级学生的个体差异，科学构建学生评价体系
受到传统教学思维的影响，班主任仅是根据自身思维进行管理工作，但是忽视学生们的主体位置，影响班级管理的最终效果。这样的管理理念不能让班主任开展科学的班级管理工作，也没有通过班级管理强化学生们的道德认知和价值品质，需要得到及时的改变。通过对小学生们的成长情况和认知需求进行分析得知，小学生们在个体成长中体现出鲜明的差异，应该关注到他们的个体差异，从而更好地开展班级管理工作。评价体系是班主任开展班级管理的主要内容，通过构建科学的评价体系可以对学生们的学习和参与情况进行客观的评价。例如对小学生开展班级管理的时候，尤其是对学生们进行优秀学生等奖项评价的时候不仅要对成绩进行考核，也应该重视对他们开展综合性的考核。班主任需要对学生们的德智体美开展评价和综合分析，全面考核学生的情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，基于小学生需要得到鼓励的成长需求，班主任也应该设置“最受同学欢迎奖”、“进步奖”、“最美少年”等方面的奖励评价。通过这些奖励可以对学生们各方面的成长进行评价，鼓励学生们更好地投入到班级建设中，也能强化学生们的价值认知。
三、给学生们营造良好的班级环境，促使学生们树立民主和平等观念
人本理念更加关注学生们的主体性和需求，体现出很强的教学应用价值，所以班主任需要将人本理念融入到班级管理中，给学生们开展更加科学的管理和引导。所以本文认为班主任应该改变之前的管理思维，将人本理念等先进的管理理念融入到班级建设和各项管理中，促使学生们得到更好的管理引导。班级环境对班级管理造成影响，班主任要想提升班级管理的质量则需要给学生们营造良好的班级环境，促使学生们树立民主和平等观念。在进行班级环境营造的过程中，班主任需要将民主和自由沟通等理念融入其中，创设良好的教学情境。班级文化对学生们的价值认知和行为习惯造成影响，所以班主任应该根据学生们的需求和成长情况创设平等的班级环境，让他们树立民主和平等的观念。这样可以让小学生们积极投入到班级建设中，在教师引导下积极参与到班级建设中，在班级创设中更好地发挥出自主性。同时，班主任也需在人本理念指导下开展多种集体活动，让小学生们在集体活动中增加交流，利于他们养成沟通和情感交流的能力。基于这样班级管理工作的开展，班主任可以让学生们更加具有自主性，发挥出自身的能动性。通过让学生们树立民主和平等的观念，班主任可以提升学生们的价值认知，促使他们更好地投入到班级管理中来。
结合上文研究可知班主任需要将人本理念融入到班级管理中，给学生们开展更加科学的管理和引导，促使他们得到更好的管理引导。本文认为班主任应该将人本理念作为班级管理的原则，科学开展各项管理工作，给小学生开展更加科学的班级管理。同时，小学生们在个体成长中体现出鲜明的差异，班主任需要认知到班级学生的个体差异，科学构建学生评价体系。此外，班主任要想提升班级管理的质量则需要给学生们营造良好的班级环境，将人本理念融入到班级建设中，促使学生们树立民主和平等观念。
参考文献
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[3]马书艳 基于以人为本视角下的小学班主任管理路径研究[J].课程教育研究，2018，（14）：193。
论文作者:张蓓蓓
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/15
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