天津市北辰区汉沟小学 300400
摘 要：本文以实践经验的形式阐述劳动技术课对小学生综合能力的培养，主要围绕劳动技术课对小学生的动手兴趣、观察模仿能力、创新能力，审美和鉴赏能力和探究能力的影响，真正实现劳动技术课的内在意义。
关键词：劳动技术课 综合能力 培养
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：把劳动和劳动技能教育作为中小学教育的一个重要内容，列入教学计划并进行考核。
学校开设劳动技术课，可以让学生通过观察、动手、动脑，以浓厚的兴趣积极参与到学习探究活动中去。
小学生劳动实践教育基地（以下简称基地），为学生们提供了校外劳动教育实践的平台。基地针对1-6年级学生的年龄和心理特点，开设了形式多样的劳动技术课，安排了每个年级的劳动技术课活动内容，让每个学生直接参与活动，提高学生综合能力。为了使学生学会认知，学会做事，学会做人，学会创新，学会创造；还为了培养学生的劳动意识、创新意识、创新思维和必要的动手能力。老师们研究了适合小学生的劳动技术课内容，编写校本教材。
以小学生认知、科普、农田劳动、手工制作、参观、娱乐为主线，组织小学生进行综合性的，丰富多彩的劳动技术活动，填补全区各小学校因场地、器材、时间、人员等因素而不能组织学生参与的活动，来丰富学生的二课堂。几年来，基地老师们编写了基地教学大纲一册，校本教材1—6年级全一册。
一、室内外活动内容相结合，开展多项劳动技术活动
1.室内手工活动。
（1）新颖的教学内容、活泼的教学形式，吸引低年级学生活动的兴趣。例如：组织一年级学生用白手绢叠“企鹅”。她们一边说着儿歌一边和老师学叠“企鹅”，学习兴致很高。活动中锻炼了学生小手的协调性，也教育了他们养成讲卫生的好习惯。在拼插“小飞机”活动中，老师鼓励学生们不仅要细心，还要有耐心，才能完成好作品。通过活动学生们了解了飞机的结构、各部位名称以及飞机为什么能起飞，增长了学生们的见识。
（2）引导学生独立设计作品，培养创新能力，增强自信。基地老师组织学生亲自设计、动手制作的活动，为他们提供展示创新的舞台。
（3）培养学生心灵手巧，动手能力，更提高他们审美能力。为了培养学生们动手能力，提高他们欣赏美、鉴赏美的能力。基地老师们精心设计了高年级学生参与——民间艺术“剪纸”活动、“软陶”手工制作活动和做“石榴花”等纸花卉活动。在“剪纸”活动中，老师介绍了先“折” 后“剪”的基本顺序 ，然后示范讲解了先“赏”后“仿” 再“改” 最后“创”的循序渐进形式。学生先欣赏老师已剪好的纸作品，之后试着模仿剪纸，然后教师让学生对剪好的作品进行改造，最后鼓励学生创造出新颖的花样作品。学生们手持剪刀和彩纸，按照老师说的方法逐步练习，剪得越来越顺手，兴致越剪越高，花样儿也越来越多，连他们都惊讶自己怎么能剪出这么好看的“剪纸”作品。“剪纸” 实践活动，锻炼了学生小手灵活性；养成了耐心、细致、整洁的习惯，也学会了欣赏美、创造美； 更增强了自信，调动了浓厚的剪纸兴趣和树立了对祖国传统艺术的热爱。在“软陶”劳动技术课上，小学生要自己动手揉土、配色、做造型、装饰，这个过程中锻炼小学生们动手、动脑能力、以及对事物色彩的认识和搭配能力、培养其耐心、细心的性格。当看到烘烤后自己的成型作品，学生们无比高兴，马上有了成就感。组织学生用皱纹纸做“石榴花”课中，老师先请学生欣赏一大束纸“石榴花”，他们觉得这花太漂亮了像真花，调动了学生想亲自动手学习制作的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后老师向学生讲解示范了皱纹纸折、剪、捻的技巧，花瓣、花叶的剪法、花心的做法，每个学生都听得认真观察得仔细，独立地把一个个花瓣、花叶、花心剪好做好，并且有层次地粘到花枝上。有的同学剪不好、粘不好时，同学们充当小老师给予指导、帮助。当每个同学把自己的一支花汇集成一大束时，同学们兴奋极了，说真漂亮，这是他们集体劳动的成果，要带回去装饰他们的教室。在这节劳动技术中，学生们手脑并用,学会了制作纸“石榴花”,掌握了做纸花的基本技能。 也激发了学生制作兴趣和创新能力,培养了学生的协作能力及合作意识,并渗透了心中有他人及美的教育。
（4）让学生在考古课上了解国家古文明历史，树立传承和保护古文化遗产的意识。组织学生进行多彩的手工课中，不仅让学生动手动脑，提高各种能力，还有意识地让学生多了解我国古文明历史，树立传承和保护古文化遗产的意识。例如：组织“考古”课时，教师先介绍了考古学作为自然科学和人文科学的交叉学科，是根据古代人类各种活动遗留下来的实物来再现人类古代社会历史。中国是一个文明古国，丰富的考古文化遗产是中华文明的重要载体，它见证了人类历史的进程，是中华民族共同的文化财富，值得我们去传承和保护。然后老师说：今天，老师为同学们准备了小“考古”文物，你们想不想体验一下当考古学家的感觉和责任。学生们听后都跃跃欲试，纷纷表示考古过程中一定注意仔细，不会把“文物”破坏了。这是一个集考古、寻宝、探险、益智、娱乐、教育于一体的活动,从中可以提升学生的认知能力与动手能力，培养了学生的综合观察力与总结分析能力，也感受了探索、发现的乐趣。
2.室内法制、安全教育活动。通过组织学生看图片，看录像，对学生进行宣传并教育学生远离害人的毒品、遵守交通安全法规、消防法规，不迷恋网络。从我做起，做一个守法的小学生。
3.室内激光射击活动。为了让学生体验军人的生活，学习军人坚韧的品格。老师组织学生室内激光射击活动，向学生介绍三点一线的基本要求，提醒学生射击时要耐心、细心、有坚持性，才能取得成功。当射击课结束时，学生们恋恋不舍地离开，互相还在谈论着自己的射击成绩，他们在娱乐中体验到了做什么事都要认真，不能随意、马虎。
4.室外动手劳动与参观活动。老师们带领学生们来到田间地头，实地考察动手实践，学生们的兴趣高涨，认识一些常见植物与庄稼，初步了解它们的形态、习性。培养学生的绿化环保意识。
（1）参观科技长廊。基地院区内长满植物的拱形走廊内，开辟了科学知识长廊。分为自然知识、天文知识、生活常识……教师带领学生们走在绿色荫凉下，抬头观赏着垂下的吊瓜、砍瓜、丝瓜、葫芦；观看着各个橱窗里的小知识。不知不觉地在优美的环境里认识了各种种类的瓜，掌握了小知识。
（2）参观动物园。动物园的动物可多了，有猴子、孔雀、鸵鸟、长颈鹿、兔子、各类鸟、大雁、鸡、鸭……学生们一到了动物园就很兴奋，参观中了解了动物们的生活习性，饮食习惯。
（3）认知粮食、瓜果、蔬菜，了解农作物知识。经验是最好的老师，大千世界是孩子们最初的课堂。学生们尽管对采摘后蔬菜瓜果都有一定的认识，但对于长在田间的蔬菜、瓜果、粮食要准确地叫出它们的名字也并非是容易的事。
老师带领学生们来到田间地头，同学们看着那些充满生机的农作物，眼睛里充满了好奇与惊喜。老师对地里的各种农作物都做了详细的讲解，从种植到收获，学生们有了大致的了解。在种植的季节里，老师组织学生一起播种蔬菜；在收获的季节里，老师组织学生动手采摘，当学生自己动手从土里挖出山芋、花生、胡萝卜时；从树上摘下红果、苹果时；从菜秧上摘下辣子、茄子、西红柿时，那种欣喜更不用说了。参与这样的活动，学生们不仅对农作物知识有了更具体的了解，也对节气知识有了更深的掌握。
草莓地，学生们第一次看了喜欢吃的草莓不是长在树上的，而是像西瓜一样长在地上的。老师请学生观察那卵状的又嫩又绿的三瓣叶，嫩枝上一朵朵白色的小花，并告诉同学们白花掉后花头上会长出一个个绿绿的小草莓，小草莓慢慢长大，慢慢地变成红颜色就成熟了，同学们惊讶极了。
5.室外拓展训练活动。组织学生参加室外的平衡木、跨越障碍、攀岩、匍匐前进等拓展训练活动时，学生参与的积极性高，但有时又有些许害怕，老师会及时给予安全保护，并鼓励他们坚持就是胜利。当他们战胜自我完成任务时，面对老师与同学们的鼓掌，他们是那么的激动。在拓展训练活动中激发了学生个人潜能，磨练了个人意志，也发挥了他们团队互助的精神。
二、劳动技术课后，老师及时总结经验，改进不足
每节课后，老师们及时总结好的经验，改进不足的地方。也鼓励学生们，回到学校后，把实践中的知识与课本知识紧密结合，丰富自己的头脑。
实践证明：学校的课堂教学要植根于学生的实际生活，走出课堂让学生参与到劳动实践中来，将课本知识转化为实践知识，理论联系实践，学生才能获得真正的知识。
不断加强劳动与技术教育，坚持学知识与劳动实践结合，不仅能提高小学生自我服务能力和劳动技能，而且能培养出一代有知识、爱劳动、有实践、有能力、有素质的学生。
论文作者:田景新
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
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