【摘要】课堂知识需要通过课堂教学板书才能体现出来，课堂教学板书是教师传授知识的重要手段。在小学语文教学过程中，板书的书写对于教学是十分重要的，它有利于促进师生间的交流。随着社会的进步与发展，课堂板书逐渐被现代教育工具所取代。但是，在实际的小学语文教学中仍然需要传统的板书设计。
【关键词】小学语文课堂；教学板书；运用
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）08-091-01
在小学语文的教学中内容丰富的板书对于小学生们是有很大的帮助的，并且板书对于小学生的记忆也非常有帮助。小学语文已经开始有了逻辑关系，但是如果没有板书的支持，没有了明确的指引那么学生很难完成梳理的工作，所以板书对于小学生来说是非常有帮助的。并且小学生的注意力还不能做到完全的集中，如果没有板书学生们很容易走神，影响其语文知识的学习，相反，如果前面有丰富的板书，孩子们一眼就可以明白其中的含义，有了思路就会愿意跟随老师的思路，进行一步步的学习。所以本文就板书的意义、板书存在的问题及对策进行了分析及讨论。
一、板书对小学语文的重要习惯
首先语文对于学生来说是很有帮助的，因为学习语文可以陶冶其情操，增强其的表达能力，对其判断的能力也有帮助。其次板书教学是非常有意义的，因为板书把老师所讲的重要的内容都列在了上面，这对于学生复习、对学生的课上的理解有着有很大的帮助.有板书对于老师来说也是一种能够提示的作用。所以小学语文教学中板书的应用是非常必用的。
二、现在板书的运用所存在的不足之处
（一）板书位置不合理
在语文课堂教学中，教师把该节课的内容写在黑板的不同位置，所达到的效果是不一样的。通过相关数据分析得出，如果把内容写在黑板的左上角位置，有许多学生可以看到；如果写在黑板的右下角位置，看到的学生人数比较少。因此，板书位置如果设计得不合理，很难让小学生在课堂上集中注意力，也达不到预期的教学效果。
（二）板书的形式比较单一
要想最大限度地发挥板书的作用，教师就需要慎重选择需要在黑板上书写的内容，这样才能让学生清楚地了解教学目标，从而实现有效学习。例如：一个相对完整的教学板书一共有20个课时，教师可以发挥黑板的优势，并根据语文特点，将众多内容科学合理地设计成富有特色的板书。但使用次数不能过于频繁，否则容易使学生失去学习兴趣。
（三）板书缺乏学生的参与
传统的语文课堂教学都是教师在讲台上讲，学生在下面被动地学习。久而久之，学生就会厌烦这种被动的学习方式。针对这些情况，教师应转变教学理念，让学生可以有效地参与到课堂教学中，不仅可以使板书内容变得比较丰富，还可以培养学生自主学习的能力。
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三、板书教学中的应对策率
针对以上三点的不同之处，以下这两点就可以完美应对。其中包括媒体技术与板书教学相结合；教师可通过丰富多彩的板书形式开展教学，以下是对这两种方法的详细描述。
（一）利用多媒体技术与板书教学相结合
随着计算机信息技术的飞速发展，传统的板书教学已很难满足当前的教学，这就需要教师深刻认识互联网技术的重要性。在语文教学过程中，可以将传统的板书内容和多媒体技术相结合，从而使板书教学发挥最大的教学效果。板书教学是教师手写该节课的主要内容并在黑板上列出本节课的结构框架、重点内容等，学生在看到教师列的条条框框时，会觉得枯燥乏味。加之小学生年龄较小，自我约束能力较差，对未知世界充满好奇，容易被一些新鲜事物转移注意力，不能很好地配合教师完成教学。此时，教师如果将教学板书与多媒体技术相结合，可以快速地吸引学生的注意力，让学生通过观看和收听相关的视频内容，快速掌握语文
知识并加深记忆。
（二）教师可通过丰富多彩的板书形式开展教学
由于小学生比较喜欢鲜艳的颜色及多样的内容，教师在设计板书的时候，可以通过加入各种各样的彩色图片来进行教学，还可以在黑板上自由灵活地移动图片的位置，相互交错进行板书，这样不仅可以提高学生的注意力，更能加深学生对重点知识的记忆。例如，教师在讲解《晓出净慈寺送林子方》这一课的内容时，可以通过画图的形式，在黑板上画出一些椭圆形状，并粘贴一些荷叶、青蛙等图片，借助这些图片让学生更加客观地了解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景
三、、板书基本功是语文教师的基本素养
当前学生的书写技能不容乐观，这种现象的产生跟当前教师队伍的书写能力不强有密切的联系。相当一部分语文教师不具备书写规范、工整、清晰的条件，从而造成了“上梁不正下梁歪”、“一代不如一代”的结果。多媒体已成为某些书写能力不强的老师“掩丑”的工具。一手隽秀的粉笔字不仅是一位语文教师必备的素质，而且也会得到广大学生更深层次的认可，树立起教师良好的形象。心理学调查显示，每个心理健康的年轻人都有崇拜心理，学生对崇拜的教师有一种强烈的认同感和情感依恋。书写优秀的老师会使学生产生一种特殊的虔诚和佩服，并且在这种心理的驱使下，产生出强大的精神动力和行为驱动力，从而提高语文学习的积极性。
总之，板书在小学阶段是不可内容，板书也可以作为一门艺术，在语文教学中起着不可替代的作用。它能激发学生兴趣，启发思维、丰富想像培养学生的语文综合能力，教师只有合理运用板书，才能让板书成为学生学习的“助推器”，才能打造出事半功倍的高效课堂，这样学生才能在语文课堂上发散自己的思维，让学生从此对语文教学产生足够的兴趣。
参考文献：
[1]李淑玲.浅谈小学语文教学中的板书设计[J].新课程（教育学术），2010，19（01）：79-88.
[2]李端果.小学语文教学板书研究[J].学周刊，2014，31（18）.
论文作者:戴明高
论文发表刊物:《中小学教育》2018年8月
论文发表时间:2018/7/11
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