点点滴滴为育人——教育改革家魏书生访谈录，本文主要内容关键词为：教育改革论文,点点滴滴论文,访谈录论文,魏书生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
对魏书生老师，我是仰慕已久。在一次考察学习中，我有幸听了魏老师的讲学并受益匪浅。魏老师的演讲深入浅出，幽默风趣，而他诚恳、平易近人的态度，哲学家般的独特思维方式更令人崇敬。
常守泰然自如的心态
舒荣魏（以下简称舒）：我听了你两天讲学，对你说的“教书先育人，育人先育己”非常赞同。我想问你对人生价值观有何看法？
魏书生（以下简称魏）：我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里就总是新的。
同时，人一定要勤奋工作，这样才能体会到无穷的乐趣。以研究的态度和现实的精神对待工作，即使面对的是一杯白开水，也会有无穷的兴趣。比如打鱼，有多少种科学方法？种地，怎样才达到精粮丰产？教书，有几种方法？“三百六十行，行行出状元”，说的就是这个道理吧！简而言之，多做工作就是占便宜。
再者，建立互助的人际关系，多学习，少批判。同在蓝天下，恩怨都是缘。生活就像一面镜子，你对它笑，它对你也笑；你对它哭，它对你也哭。就是面对不幸也要用笑来使它减半。要多看别人的长处，多学习。
另外，应解放自我，超越自我。古人云：“志当存高远。”我们若站在外星看地球，它只不过是宇宙间一颗闪亮的小星星，生活在地球上的人类只不过如同微生物一般大。所以人要有开阔、豁达、包容一切的胸怀。在干实事过程中战胜自我，做到少说空话，多干实事；少空想，多干事；少开会，多干事。当自己处在低谷期时，要懂得自珍、自重、自持，真正做到“不怨、不怒、不卑”，常守泰然自如的心态。
培养学生自我教育能力
舒：教书是一门艺术，教书的方法有千万种，如何才能教得更好？魏老师能否谈谈你是怎么做的，好吗？
魏：在我看来，教书只是手段，育人才是目的。我在教学中侧重培养学生的自我教育能力，主要手段有以下几个方面：
班主任坐班制。班级是学校的基层单位，组建好班集体活动是学校教育工作的重要环节。班主任坐在教室里办公，既能与学生打成一片，深入地了解学生的各种情况，又了解每个任课教师的教学情况。
写命题日记。每天写命题日记，能使学生记住自己做过的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验教训；写日记有利于学生改变自我，超越自我；写日记能磨练学生的毅力；写日记能提高学生分析和认识社会问题的水平；写日记还可以帮助学生积累材料，提高写作水平。对于学生来说，坚持写日记，就是坚持“道德长跑”。
抄一句格言。思想之光，能照亮人的观念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界，具有春风化雨，点滴入土，潜移默化的独特作用。比如，可由学生轮流在黑板上抄一句格言，每天点燃一盏思想的明灯。
设置座右铭。我是要求每位学生课桌的右上角都贴有一张座右铭卡片，它包含三部分内容：自己最崇拜的人的名字或照片；自己要追赶的同学的名字；针对自己思想弱点写句医治这一弱点的格言。另外还要求学生用格言谈心，不断地鞭策学生。
珍藏一本伟人传记。这本传记记录着伟人成长过程、奋斗过程，能激励许多人，特别是学生自己。
编《班级日报》。它主要反映班内、校内的新鲜事，起到正确引导学生，教育学生的作用。
天天坚持长跑。坚持长跑，不但能提高学生的身体素质，而且还能锻炼学生的意志和毅力。
建立班务承包制。把班务工作分解成十来个小项，每个小项的任务让一名学生去完成，每人都负责一项工作，做到人人有事做，事事有人做，从而培养学生的动手能力、组织能力，为学生今后走向社会打下坚实的基础。
舒：那么你主要采取哪些教学手法呢？
魏：主要有两种，一是培养学生自学能力。叶圣陶先生说过“教是为了不教”，要提高学生的语文水平，培养其听说读写能力，必须培养学生的自学能力。首先要从思想上提高学生对自学的认识，从感情上打动学生坚持自学的心弦，使学生成为自学的志愿兵。然后是要帮助学生掌握一套科学的自学方法，如自学统编教材的方法，即“自学总体的语文书”“自学一本语文书”“自学一类文章”“自学一篇课文”的方法，“三结合”的自学方法，即听说读写结合，语文科学习与语文学习结合，学与用结合的方法。
二是课堂教学的激趣。“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种情绪勃发状态，在这种状态下，人的感知力和理解力以及记忆力都处在最佳发挥的状态，效率也比其他状态下学习高得多。要达到这一目的，就应做到：
增加实用的教材内容，开拓学生的视野，活跃学生的思维。它包括心理学知识：大脑的工作原理、增加论点的方法，记忆的窍门、观察的方法、理解的规律、想象的途径等等；现代科技知识：飞船对接、天外飞行体、数控机床、人造心脏、逝者冷藏、电子计算机的昨天、今天和明天等；时文名篇知识：通讯、新闻、报告文学等等，这些学生都很感兴趣。
使用新颖、灵活的多种多样教学方法，如“六步法”（定向、自学、讨论、答疑、自测、自结）、“发现法”“情境教学法”等等。
创设一个竞赛情境，如记忆竞赛、口头作文竞赛、速读竞赛、书写竞赛等等。
渲染一种和谐、愉悦的氛围，做到“每堂课都要让学生有笑声”。
经常让学生体验到成功的欢乐，尤其是创造和提供差生体验、享受成功欢乐的机会。
建立民主科学的管理方式
舒：听说你在组织班级的教育、学校的领导等方面上，非常民主和科学，你能谈谈吗？
魏：民主是科学的一部分，民主思想是科学管理的前提。我认为要做到民主，就要做到四点：树立服务的思想、建立互助的人际关系、发展人性、决策过程要民主。而科学管理要建立三个系统：计划立法系统、监督检查系统、总结反馈系统。
一是建立计划立法系统，即从时间、空间、偶发事件三个方面制定一系列计划、规矩、制度、程序。
1.空间上提出“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”。
完善班长责任制、班委会成员责任制、图书管理员责任制、值日班长责任制、物品保管责任制、分担区责任制。这些制度既要明确，又要具体。例如制定值日班长责任制。值日班长要做到统计当天出席情况，处理当天班级偶发事件，带领两名值日生搞好室内外卫生，组织全班同学做课间操等十条职责。从空间上讲，大到运动会的各项组织工作，小到男女同学的发型，都有比较具体的规定。
2.时间上提出“事事有人做，时时有事做”，完善一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规。
一日常规：每天早晨到校锻炼30分钟后做记忆力体操，自习课前用两分钟确定本节自习计划，中午放学利用“边角余料”开展路上记一个单词活动，完成当天各种最佳作业量，晚间对一日情况作自我总结等。
一周常规：周一调换座位，讨论本周班级工作重点；周二上美术课（在无美术教师时）；周三上书法课，教唱一首新歌；周四竞赛活动；周五文学欣赏课；周六大扫除等。
每月常规：月初定出本月德智体全面发展的计划，月末每个人都对本月计划执行情况进行总结等。
每年执行一些规矩，如：元旦联欢会，组织郊游、踏雪寻找生命踪迹，为母亲做一件好事等活动。
3.对偶发事件也尽可能制定具体的计划，设计细致科学的程序。
二是建立检查监督系统。
1.自检。学生自己检查执行各项班规、班法的情况。把重点立足于自检上，有利于发展学生的个性，有利于全面发挥学生的潜能，有利于增强学生战胜自己的力量、增强自我教育的能力，有利于学生成为自己命运之舟的主人。比如学生发现失控、出现“违法”现象时，可有五种自我惩罚的措施任学生自己挑选：①为别人或集体做一件好事，以使歉疚心理得以平复；②极小的错误，例如迟到，则为大家唱一支歌，在轻松谅解的气氛中增长避免错误的能力；③写一份说明书，摄下事前、事中、事后心理活动的三级“照片”；④写一份“心理病历”，写清疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这样五个部分内容；⑤写一份“个人法院审判程序”，原告、被告、法官、辩护律师都是自己一个人，引导自己从多种不同的主体角度看待自我这个不完善的主体。这些方法都有助于挖掘学生内心深处的真、善、美，来战胜自己的假、恶、丑。
2.互检。它主要包括三种方式，第一种方式，是“保护人”式的。后进的同学找德智体都较突出的同学做自己的“保护人”，并心甘情愿在“保护人”检查监督下执行班规、班法，一旦失控，甘愿受保护人的批评与惩罚。第二种方法是“互助组”式的。两名性格、爱好较一致的同学组成互助组，互相检查、监督执行班规班法的情况，共同商量纠正失控的措施。第三种是“临时式”的。临时检查一段时间内全班同学的执行情况，写出自检报告，临时确定复查人，每个人都可当其他人的复查人。
3.班干部检查，班干部按照各自的责任制进行检查。
4.班集体检查。
5.班主任抽检。
三是建立总结反馈系统。班级采取四种反馈方式：个别讨论反馈、班干部反馈、班集体反馈、家长反馈。然后将反馈意见汇集总结。
有了较周密的计划，较完备的班规、班法，再建立了检查监督系统和反馈系统，班集体的管理就基本走上了科学的轨道。