学校的中心工作是教学，学生活动的大量时间在课堂，因此课堂教学应该是德育工作的主阵地。如果我们教师在课堂教学中有目的、有计划、有步骤地把德育渗透到学科教学中，必定会收到良好的效果。作为一名英语教师的班主任，我一直在探索如何在英语课堂中给学生进行德育渗透，让他们在掌握英语学科知识的同时又能培养良好的道德品质。以下是我结合自己这些年的英语学科教学体会和当班主任的工作经验，谈谈如何在英语教学中做到知识传授与德育渗透的有机结合，不足之处，恳请批评指正。
一、在常规的课堂教学过程中进行德育渗透
英语课是一门语言课，它不像其他的科目那样摆事实、讲道理，而是要求教师在进行语言交流的同时渗透德育教育，在日常教学中利用教学常规培养学生谦虚、有礼貌、互相关心等好品质。如在课堂教学中，每节课前的师生问好（Nice to see you again，boys and girls等）就在无形中拉近了师生间的距离，也告诉了学生见面应打招呼、有礼貌。老师在课堂上应经常运用这些礼貌用语并引导学生在对话中活用这些礼貌用语。如：Good afternoon，boys and girls.Sit down，please.Your answer is right.Thank you.Sorry，I didn’t notice it.Time is up.Goodbye，boys and girls！See you tomorrow！课外老师也要以身作侧多用这些礼貌用语和学生用英语对话，不断地练习。如：Hi，Jerry，nice to see you again.Thank you for your help.Excuse me，I’d like to have a talk with you.久而久之，学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯。
二、利用英语学科教学内容中的德育材料，直接进行德育渗透
德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的，有德育功用的英语课文比比皆是、不胜枚举。比如必修模块5课文《The Road to Success》，既能让学生理解英语文章、掌握英语阅读技巧，同时又能让学生探索成功之路，学习成功所需要的一些品质，有利于他们将来在学业和事业上取得更大的成就。再比如《A Farming Pioneer——JiaSixie》一文中系统地介绍了我国古代农业生产中的各种情况和农业技术，充分体现了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，教育学生热爱劳动、增长劳动意识、珍惜劳动成果，为生长在我们这样一个地大物博、世界闻名的农业大国而感到自豪和骄傲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 而《My Teacher》一文让学生学习本文主人翁身残志不残、自强、自立和她的老师诲人不倦的敬业精神，认真理解，培养学生助残为乐的思想品德，帮助残疾人树立自强、自立、平等参与的精神。英语阅读文章《Albert Einstein》和《Madame Curie》，让学生了解科学家们献身科学事业、热爱和平以及他们从事科学事业所表现出来的勇气、毅力和献身精神，激发了学生努力学习的愿望。在学习外国风俗习惯的时候，教师一方面要传授给学生西方文化，另一方面要引导学生认识国内外风俗习惯的异同，让学生了解中国更多的文化。比如，如果被人当面赞美“You are a pretty girl”、或“You look beautiful today”时，西方式的回答一般都是“Thank you”，直截了当；而中式的回答因受传统道德观念的影响，体现出谦虚谨慎的语气，如“哪里哪里”、“没有没有”、“你过奖了”等。
英语课堂教学渗透德育教育，不但要求教师重视课文和阅读文本，切不可脱离课文，漫无边际地高谈阔论，而且要求教师发挥主导作用，遵循英语教学原则，把思想品德教育渗透到教学的全过程，自觉地把教学内容和学生现有的认知结构之间的矛盾协调起来。为了达到“教书育人”之目的，教师备课时要认真钻研教材，细心深入发掘教材中的育人素材。
三、充分挖掘英语文本中的德育素材，对学生进行德育教育
在高中英语完形填空和阅读理解练习中，我们经常会遇到一些夹叙夹议的说理文章。如果教师能抓住教育机会，不但能引导学生掌握正确的解题方法，而且能培养学生乐观面对困境、正确认识自我、乐于助人等道德品质。例如，有这样一篇完形填空：一位母亲带着她的儿子和女儿去超市购物，回家的路上遇到一位老人孤身一人艰难地推着车。这位母亲立即走上前去帮助老人，而且还递给老人家一瓶果汁，母亲用自己的善举给她的孩子以积极的影响。通过类似话题的完形填空或阅读理解文章的学习，学生既可以达到知识迁移，养成良好的解题技巧，也能受到潜移默化的德育教育。
通过英语谚语或习语学习也能进行有效的德育教育。英语中有些谚语或习语，不但能增长学生的知识，而且能提高他们的思想认识。例如：“Sooner is better than never（迟做总比不做好）”，老师可以趁机鼓励那些基础比较薄弱、想要放弃英语学习的学生，好好努力，还有机会成功。对于那些信心不足的学生，老师可以肯定地告诉他们：Nothing is impossible if you put your heart into it（世上无难事，只怕有心人），True knowledge is rooted in practice（知识源于实践），从而引导他们明白，要勇于实践，才能真正掌握科学知识。对那些好高骛远的学生尤其有教育意义。
总之，要在课堂教学中渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化，任何形式的勉强灌输都不能起到积极的促进作用；相反有可能产生消极效应，使学生产生反感。因此，必须杜绝空洞牵强的说教。课堂上，教师要关注学生的发展，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。作为英语学科教师的班主任，在课堂教学过程中，无论是词汇学习、造句练习、语法学习、语篇学习还是听、说、读、写、译等相关操练，都应以积极、健康、阳光的例句和情境，让学生接受到积极的、主流的思想，感悟正确的世界观、人生观和价值观。只有这样，才能达到既教书又育人的良好效果。
论文作者:王荣生
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第157期供稿
论文发表时间:2015-6-19
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