（四川省宜宾市屏山县新安镇巨福基点校）
摘要：“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键，所以在课堂教学中，我重点在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以充分的发挥，使其学习变为爱学、乐学。有些学生兴趣浓厚，学习兴趣浓厚，学习效率高。语文课对于他们来说，是一种精神上的享受，在这种愉快的心境下，同学们都会沉浸在课文所表达的喜怒哀乐中，同时也会积极动脑思考老师所提出的问题。
关键词：有效；小学语文；阅读教学
“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。轻松愉快的课堂教学氛围可以有效的提高教学效率，做到事半功倍。所以在课堂教学中，我重点以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，遇到问题时，启发学生自主思考。在启发学生思考时，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以充分的发挥，使其学习变为爱学、乐学。在这种轻松愉快的教学氛围下，同学们都会沉浸在课文所表达的喜怒哀乐中，同时也会积极动脑思考老师所提出的问题。
一、教师时刻把握最佳的教学心态
教师教学时的心态，对学生的学习情绪影响很大，情绪是老师心里素质的有效反映，那么如何保持最佳的教学心态呢？首先要做到课前充分准备。上课前要仔细认真做好准备工作，尤其是要对教案熟练，做到胸有成竹。在教学过程中，知识类容合理、知识结构恰当，所学知识从简单到复杂，教学步骤符合学生的心理认知。课前准备充分，是教师保持最佳心态的首要条件，是老师把控课堂教学秩序的基础。教师走上讲台，就要快速认真的进入角色，全身贯注的投入到教学活动中，用自己的教学热情来感染学生，激发学生的学习热情。教师只有教的认真，学生才能学的专心，那么良好的课堂氛围也随之形成。此外，在教学过程中，要充分发挥机智教学，要善于处理紧急突发状况。
二、把学习方法教给学生
在语文教学中，可将教材类容进行归类，分为写人记事、写景状物、说明文、古诗、哲理性文章等。在教学过程中将这些类型的学习方法教给学生，例如：写人记事的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读课文，必须要了解课文写的是什么人、什么事；第二步，读课文，必须要了解课文叙述顺序，理清课文脉络；第三步，抓住文中描写人物外貌、动作、语言、神态、心理的语句，反复读，去体会文章所表达的感情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再例如：写景状物的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读文章，了解写了什么类容；第二步，了解观察顺序；第三步，再读文，了解作者抓住了景物的什么特点写的；第四步，抓住文中的重点词、字、句、段反复朗读，去体味情感，这样的教学培养了学生的语感，同时也提高了学生的阅读和写作能力。
三、注意对学生进行朗读指导和练习
把阅读教学的重点放在基本功练习。在阅读过程中指导学生用标准普通话朗读，指导学生在阅读时尤其注意语调语气、停顿及表情等等，定期举行诗歌朗诵会等活动。开展个人朗读表演时，师生共同评价活动，鼓励学生表现自我，全班同学都积极参与朗读活动，体验朗读所带来的快乐，达到正确、流利、有感情朗读课文的高标准要求。上课时利用抒情性课文，指导学生有感情朗读，通过朗读深入理解课文内容。例如学习《桂林山水》这课时，指导学生分小组进行小组朗诵比赛，学生通过多次有感情朗读，读出本文作者对桂林山水的赞美和喜爱之情，加深学生对本课所学知识点的记忆。
四、阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。
培养学生的阅读能力仅仅靠课内阅读是远远不够的，还要拓展学生的阅读面，课外阅读是课内阅读的扩展和延伸，是学生获得精神食粮的重要途径，小学生除了学好教材以外再阅读一些其他书籍，既可以丰富词语，又可以广泛的学习语言表达方法，养成自学的习惯。教师可每学期在校内组织生动活泼的读书活动，有利于促进课外阅读深入持久地开展。如：开展读书竞赛活动，看谁读的书多；举行读书心得交流会，谈体会，谈收获，相互启发；还可以举行诗歌朗诵会等活动，通过这些不定期的阅读活动检查读书效果，表扬认真阅读的学生。小学阶段是培养学生阅读能力的关键时期，学生在小学阶段所养成独立、自主的阅读习惯，在以后的人生长河中将会终身收益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要经常安排学生有感情阅读，从多方面启发学生进行阅读，提高学生的阅读能力。学生的阅读能力提高了，写作水平也会随之提高。
语文是一种语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点，在平时的课堂教学中，我常以此作为教学重点来训练，希望家长配合。建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。平时，可以引导孩子预习新课文，指导孩子朗读课文。假日里，引导孩子阅读儿童著作，或背诵古诗词，让孩子实践一下，我想会有意想不到的效果。
参考文献
[1]孔详福。加强小学语文阅读教学的思考【J】语文建设，2014,09
[2]周丽红。浅谈小学语文阅读教学的策略【J】才智，2013,32
[3]张书英。浅谈小学语文阅读教学的方法【J】教学周刊，2013,12
[4]李平。小学语文阅读教学研究【J】教育教学论坛，2011,01
论文作者:王卫平
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月中
论文发表时间:2018/7/23
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