山东省莱西市店埠镇小里小学 266607
一、三个放开，呵护学生愿意写
小学生初学写作，就像刚学步的孩子，走得摇摇晃晃，但父母总是大胆放手，不断鼓励，终于孩子会走了，并且走得稳稳当当。如果老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样，学生就都会作文，也都愿意写作文了。实际上，小学阶段，应大胆地“放”，让学生想写什么就写什么；想到哪里就写到哪里；想怎么写就怎么写，随意发挥，不拘一格。
1.放开内容。学生所接触的一切，看到的、听到的、亲身实践及感受到的信息都可以成为文章的内容。同学之间的交谈、考试前的焦急、校长的讲话、老师的讲课、父母的叮嘱、电视新闻、广播广告、张贴的宣传画、餐桌上的闲聊、节日的欢乐、心中的委屈、和同学的争吵、一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次电话，甚至梦境、想象中的情境等都是作文的内容。教师不应局限于教材上的训练或考试内容的要求，总写来写去是《记一个人》、《记一件有意义的事》。这些题目好象很容易写，但学生却不知道怎么下笔，写来写去，只好编造、抄袭，缺乏真情实感，造成千篇一律，既折磨了学生，也折磨了老师。
2.放低要求。学生刚学写作时，能写、愿写已经很不错了。我每接手一个班级，对学生交来的第一篇作文，我都从学生原有的作文水平出发，发现其优点，写上一些鼓励性的批语；实在不像作文的，只要字写得好，格式正确或者卷面整洁，甚至有一个词用得好都会得到肯定。尤其是那些表达了自己真情实感的文章，尽管错字病句很多，甚至不够通顺，我也在班上宣读，并张贴出来，告诉学生：文章是一种心灵的对话，你怎么想就怎么写，完全可以自由自在，无拘无束。
3.放开表扬。表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。学生有了写作兴趣，就能顺利闯过写作的难关。如果我们对学生期望过高，教学求成心切，那就永远看不到中下层学生的点滴进步，不能及时对他们取得的进步进行肯定，更不会体谅这些学生的难处，使其得到应有的指导。要想提高学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能，最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，时时表扬，事事表扬。只有这样，写作教学才能收到最佳效果。
二、九多，帮助学生克服难关
1.多看书。三年级以上的学生必须读名著。增强文学爱好。尽量了解作者的经历、写作过程、写作特点、写作背景。
2.多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣以及包括语调和语气，加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。
3.多写作。要求学生坚持写日记，不强求学生写得多好，但要坚持。
4.多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。
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5.多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有固定模式，只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清，结尾要出彩。
6.多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。
7.多交流。让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具，看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高。不要闭关自守，堵塞思路，外面的世界很精彩。
8.多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子，学习诗词写作。提高学生写作的兴趣，特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要原因。
9.多鼓励。学生需要老师的鼓励。在写作上，老师应该多鼓励学生，不要经常责怪学生写得不好。要看到学生的进步，特别是对学生在作文中的好句子，应当及时表扬，给学生以信心。
三、三步走，循序渐进
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。由此可见，教师首先要明确小学写作教学的目标，做好习作入门的教学，由浅入深，循序渐进。
第一步：培养兴趣，让学生有的写。作文要早起步，晚结束。“兴趣是第一位老师”，确实，学生尝到了写作的趣味，甜味，像刚学步一样走好了写话这一关，话不在乎多，长则七八句，短则两三句，只要激发学生的写作欲望，引导学生学着去写观察到的事物，用心写出自己想到的感觉，学生就会觉得想写，有的写了，这写作的大门就已经向学生打开了。
第二步：热爱生活，让学生大胆写。生活即作文，作文来源于生活。让学生在生活中学会生活，品尝生活，热爱生活，让学生大胆写，大胆地写清楚自己的所见所闻所思所感，把生活中的场景写细写活就了不起了。教师要当好伯乐，尽力发现每位学生作品的“亮点”、“闪光处”，大力表扬，在教师欣赏的目光里，每位学生都是千里马。写作有了兴趣，学生就有了动笔的欲望；写作有了生活，就等于文笔有了源泉。扎实走好前两步，学生有的写，就能写“大胆文”。我觉得学生会心里怎么想就怎么写，平时怎么说就怎么写了，这就是作文，不要把小学生的作文当作品，而是要牢牢记住：小学生的作文叫习作，是处在练笔的过程，因而，走好前两步是打好写作扎实的基本功。
第三步：方法入手，让学生小心写。学会一些方法对小学生的启蒙学习非常重要。在写作教学中遵循方法入手，让学生从大胆写到小心写，由“大胆文”过渡到写“小心文”，掌握一些切实可行的方法是五年级的学生写好作文的关键！学生会慢慢地斟酌选材，推敲言语，用好词，写好句，开好头，结好尾。
论文作者:耿金
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第261期
论文发表时间:2018/4/19
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