关键词：小学生；计算能力；培养策略
引言：计算是小学数学教学中的重要组成部分，是对学生进行更深层次数学教学的知识基础，可以说贯穿了整个基础教育阶段。而小学作为学生奠定基础的阶段，在这一时期培养小学生的计算能力，就显得非常重要且必要。所以，加强小学生计算能力的培养，是每一个小学数学教师必然要面对的一项重要课题。下面，结合笔者自身的教学经验，针对如何有效的培养小学生的计算能力提出了几点策略和建议。
一、注重培养学生的计算兴趣
兴趣是调动学生学习积极性的有效动因，一旦学生对计算产生了兴趣，便会积极投身于计算的学习中，教学的效果就可以事半功倍。因此，要有效提高小学生的计算能力，教师首要注重培养学生的计算兴趣。在此，笔者认为可以从以下三个方面入手来培养小学生的计算兴趣。首先，教师可以利用小学生喜欢听故事的心理特点，在教学的过程中穿插一些有趣的故事，比如著名数学家高斯小学时期便快速计算出“1+2+3+…+100等于多少”的故事，以此来吸引学生的注意力。其次，教师可以将计算和学生的实际生活紧密联系起来，设计一些生活化的情境。最后，教师可以经常组织与计算有关的活动，比如“神算子”、“计算小能手”等活动，利用小学生好胜心强、表现欲强烈等特点，引导学生积极参与到计算的竞争活动中，从而有效提高学生对计算的兴趣。
二、注重计算训练的多样性
计算能力的培养需要进行大量的计算训练，但由于计算能力包括口算能力、估算能力以及简算能力等，所以在对学生进行计算训练的时候，教师也要尽可能的使其更加的多样性，这样不仅能够使计算训练免于单调，还能够促进学生计算能力的均衡发展。
1、加强口算训练
口算是以笔算及估算为基础，是学生计算能力中的重要组成部分，也是锻炼学生计算能力的一个有效的手段。因此，加强对学生的口算训练不可或缺。例如，在每天教学课的前三分钟里，教师都为学生准备一些口算的习题。这样，每天不必花费太多的精力和时间，但只要长期坚持下去，就能有效提高学生的反应速度以及计算的能力。
2、强化估算训练
所谓估算，就是大致的进行推算，这也是学生必须要掌握的一种能力，因为有些问题并不需要学生做出精准的计算，只需要学生估算出大致的结果，便能够做出准确的判断，所以在有些问题中进行估算能够极大提升学生的计算效率。例如下面这个问题：一个年级的学生们出去郊游，车票和门票的价格加起来是38元，一共有109人，请问教师携带4500元够不够买车票和门票？在计算这一问题的时候，如果将38约等于成40，将109约等于成110，计算40*110，就可以快速的得出4400的答案，而4400小于4500，所以携带4500元足够买门票和车票。显然，在上述的问题中，通过估算远比单纯的计算38*109要更有效率。因此，教师要强化对学生的估算训练，让学生掌握估算的方法和技巧，知道在什么情况下可以进行估算，在什么情况下必须要进行精准计算，可以最大程度的提高学生计算的效率。
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3、关注简算训练
所谓简便运算，一般指在计算的过程中，针对那些具有某种特征的式子，通过改变常规的运算顺序、方法等，使复杂的式子变得简便和易于计算。简便运算在小学数学的计算中占有非常重要的位置，也是小学生必须掌握的一种计算能力。其实简便运算虽说初看之下比较困难，但只要加强相关方面的训练，让学生逐渐掌握一些规律无疑是提升学生计算能力的一剂良方。
三、注重学生计算习惯的养成
培根曾言：“习惯是一种顽强的巨大力量。”确实，习惯在学生的学习中起着重要的影响作用，在学生计算能力的形成中不可忽视，因此教师要注重学生良好计算习惯的养成。
1、养成良好的审题习惯
审题是计算中的第一步，同时也是至关重要的一步。所以，培养学生养成良好的审题习惯，是教师要引导学生良好计算习惯养成的第一步。
2、养成良好的书写习惯
教学中发现不少学生因为书写的潦草，导致在计算的过程中出现了加错数、进错位等问题，最终导致了计算结果的错误。如果审题、计算都没问题，却偏偏因为书写的原因导致了计算的错误，这显然是一个低级性的错误，是影响学生计算能力的一颗毒瘤。因此，教师要时刻督促学生注意书写的清晰与工整，使学生逐渐养成良好的书写习惯，从而避免一些低级性的错误，提高学生的计算能力。
3、养成良好的检查习惯
检查是保证学生计算无误的关键一步，因为在计算的过程中可能会因为各种原因的影响，导致学生出现一些计算上的失误，这些失误在学生进行计算的过程中往往不易被察觉，只有进行再次检查的时候，才有可能被发觉，所以一旦学生放弃检查，很可能会出现一些问题。因此，要提高学生的计算能力，教师必然要督促学生养成算后检查的习惯，从而为学生的计算提供重要的保障。
4、养成良好的反思习惯
在计算练习中，出现错误和问题在所难免，学生需要做的是仔细的进行分析和总结，避免类似错误的再次出现。然而，很多学生在计算错误之后总是会总结为粗心，这显然不够客观，也不利于他们计算能力的提升。因此，针对学生在计算中经常出现的一些错误，教师要引导学生进行全面的反思。这样，错题才有价值，也才能使学生在不断的反思中实现自我的提升，进而获得计算能力的提升。
结语：总而言之，培养小学生的计算能力至关重要，需要教师们从多个角度、多个层面积极的展开探索和实践，才能进一步开发学生的潜能，并最终促进小学生的计算能力更上一层楼。
参考文献：
[1]刘小燕.浅谈如何培养小学生的数学计算能力[J].数学学习与研究,2018(20)
[2]贺庆林.试论小学数学学生计算能力的培养与策略[J].课程教育研究,2018(14)
[3]汪华.简论小学生数学计算能力的培养[J].新课程研究(上旬刊),2018(10)
论文作者:吴婷婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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