黄淮学院 河南驻马店 463000
摘要：在当今社会，我国的各大医学院对于护生的医德与人文素质方面的关注力度还远远不够，致使我国护生在工作当中产生了一定的问题。现如今，我国在迅猛发展的过程中，对医药卫生体制改革方面的关注越来越多，与此同时，人们对于医德的要求也越来越高。一般情况下，提高护生的医德可以在一定程度上使医患关系变得更加的和谐，同时还可以促进护生的全面发展。
关键词：医教协同 护生 医德 人文素质
一、医教协同背景下医德教育所具有的重要意义
1.1医德教育是社会主义核心价值观教育的重要途径
社会主义核心价值观决定着一个人价值取向的基本方向和道德判断依据，而且其可能也会对其他价值观产生一定程度上影响。所以说，在护生的培养过程中，相关人员必须引导其形成正确的核心价值观，提高护生自身的道德修养。通常，价值观形成的过程，也就是指自身道德品质形成的过程，而且，如果一个人已经形成了比较完善的价值观，那么将很难对其进行改变。这也就是说，要想引导护生形成正确的价值观，那么就要在其自身人生观、价值观以及世界观还未完全建立成熟的时期加以引导。此时是引导护生形成正确价值观的关键时期，这是因为此时护生的心理还处于不稳固的状态，改变其自身的价值观相对来说比较容易。
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1.2医德教育是医学发展与医学人才培养的必然要求
我国正处于经济迅猛发展的阶段，在这个阶段我国各项技术都有了更好的发展时机，这些逐渐完善的科学技术在一定程度上影响着人们的生活以及生产的方方面面，而医学方面的发展对于人们的健康更是极其重要的。一般情况下，加强医学工作者医德方面的教育不仅仅可以促进医学工作者专业能力方面的提高，同时还可以在一定程度上使医学工作者提高自身的人文素质以及其他方面的技能，使其逐渐的转变为具有较高人文素质的工作人员，从而促进护生与病患之间的关系。与此同时，加强医德教育还可以使医学工作者认识到自身应当遵循的道德规范，进而加强医学工作人员的道德修养，对于促进医学的发展有着非常重要的意义。
1.3医德教育是构建和谐医患关系的必要途径
虽然，目前医学方面有了较好的发展，但是医学工作者在为病患治疗是依然存在着难以解决的问题。其中医学工作者与病患的关系中所存在的问题是十分需要及时解决的。现如今，病患虽然在治疗病情时有了更加先进的方式，提高了康复的可能性，但是，无感情的医疗器械无法为患者带来有效的慰藉。医学工作者与病患之间的关系越来越冷淡，更有甚者，病患与医学工作者之间冲突发生的情况也越来越多。这种冲突现象的发生可能是有多重因素的影响，但是，医学工作者道德修养低下，没有正确的医德观念对于冲突的产生有着巨大的影响。而且，目前有一部分的医学工作者仅仅是注重自身的经济利益，而忽视了自身的责任，使医患之间的问题更加的明显。所以说，加强医德教育对于医学的发展来说是一个十分重要的环节，而且其对于医患和谐关系的形成也有着相当重要的意义。
二、医教协同背景下医学生医德教育的主要方式
2.1潜移默化的影响护生形成正确的医德观念
一般情况下，如果想要护生形成完善的医德观念，那么将医德教育贯穿于护生的培养过程中是一个相对来说比较容易的方式。众所周知，要想某个人形成某一种观念，那么这将会有一个复杂且长期的过程。也就是说，将医德教育贯穿于护生的培养过程中，使其对护生进行潜移默化的影响，可以在一定程度上帮助护生形成比较正确而且完善的医德观念。通常，护生的培养过程也是比较复杂的，其中包括在医学院校进行比较系统培养，就业以后进行比较规范的培训以及工作中继续学习，而护生医德方面教育就应当贯穿于护生培养过程的始终，从而影响护生形成正确的医德观念，促进护生的全面发展。
2.2加强护生人文素养方面的培养，使其形成正确的医德观念
通常情况下，护生的人文素质是否良好会在一定程度上影响到自身医德观念的形成。良好的人文素质可以保障护生更加容易快速的形成正确的医德观念。所谓的人文素质就是说护生在人文方面所拥有的综合性品质。而且，传统的教学模式可能会使护生在工作过程中缺少必要的交流表达能力，可能会造成护生社会适应方面的能力比较差，也就是说其可能会在一定程度上影响护生与病患之间的和谐相处。而护生的人文教育与专业教育穿插进行，方便护生学习到各种专业教育中所不具备的能力，比如与病患交流的技巧，分析意外问题的能力以及帮助其培养良好的表达能力等等。所以说，加强护生人文素质方面的教育，会在一定程度上影响护生正确医德观念的形成，促进护生与病患之间的和谐。
2.3通过案例教学的方式培养护生正确的医德观念
现如今，我国对护生的医德越来越重视，而各个学校对于护生医德观念的培养方式也越来越多。其中案例教学的方式可以在一定程度上影响护生形成正确的医德观念。而且，案例教学的方式与传统的教学模式不一样，其改变了传统教学方法的无趣，可以在一定程度上引起护生的学习兴趣，使课堂氛围更加的活跃。案例教学的方式，方便了护生在课堂上进行分析，并且可以通过交流的方式，学习到更多的经验，延伸了自身的思维，不仅仅是可以在一定程度上保障护生的工作能力方面的培养，同时，护生在进行案例教学的过程中，会受到案例中医德观念的影响，从而促进自身医德观念的形成。
三、结束语
在医教协同的背景之下，只有采用科学有效的方式，才能够对护生的医德观念产生一定程度上的影响。而且，采用案例教学等等的教育方式，不仅仅是对护生正确的医德观念的形成有着十分重要的影响，与此同时还可以提高护生的专业能力，促进护生的全面发展，进而促进医患关系的和谐。
参考文献：
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[3]罗新红.中职护校开展人文素质教育的必要性[J].教育界,2015,(16)
河南省卫计委教改项目：医教协同培养护生人文素养研究，（项目编号：Wjlx2015229）
论文作者:胡艳丽
论文发表刊物:《中国医学人文》2018年第2期
论文发表时间:2018/5/2
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