摘 要：学校教育教学工作的开展，小学班主任起着主导作用，并且班主任与学生之间的关系也影响教育质量。因此，小学班主任应该关注学生的成长状态，并根据其状态采取相应的措施来保证师生之间良好的沟通环节和情感联系，本文则针对如何构建小学班主任与学生之间的和谐关系进行了探讨。
关键词：小学班主任 学生 和谐关系
和谐社会是目前社会关系的一个重要的发展方向，并且也是当今的热点话题。人与人之间关系和睦，也有助于社会的发展与进步。而和谐社会也充分体现了人人平等、互相尊重、互相融洽的的人际关系。那么在学校开展教育工作上，创建具有和谐的师生关系，已经成为校园和谐发展的重要关注问题。
一、学生是班主任考虑问题的中心，也应该对学生给予有效的关心和尊重
在处理班级事务的工作中，小学班主任应该将学生作为中心，并学会以学生的角度看待问题，也应该对学生给予有效的关心和尊重。这种教育思想可以为学生的成长培养一个轻松的成长环境。处于小学阶段的孩子，其思维十分活跃，所以这些学生很容易通过联想等返航时产生一些奇奇怪怪的想法。正因如此，这个阶段的学生对事物的认识也有独一无二的特征。所以，该阶段的孩子具有较强的创造性思维和发散性思维。小学班主任更应该充分掌握学生思维上的特点，并对其进行科学有效的引导，充分培养学生的长处并向健康的方向成长。而为了有效了解学生的成长状况和不同学生的优缺点，教师就应该关注与学生的沟通和交流，了解学生的心情、最近的学习情况、家庭情况等等信息。如果有必要，老师也可以给学生提出一些具体的建议，从而为学生提供一定的帮助以达到减轻学生心理负担的作用。这样，学生就会产生对教师的信任感，也愿意与教师聊天谈心，在这个过程中，师生之间的关系就得到了有效的培养。
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二、班主任应该充分了解学生的特点，并主动与学生建立亲密的关系
为了能够保证班主任与学生之间的关系稳固和谐，班主任应该充分了解每一个学生的优缺点。达成这个目的的第一步就是与学生建立良好的朋友关系。由此可见，班主任在日常工作中不仅要做好向学生传递知识的教师形象，也要在课下的时间内与学生成为朋友。朋友之间肯定对对方的兴趣爱好、生活情况、性格特点都十分了解。所以教师如果想与学生成为真正的朋友，那么就需要主动去与学生进行沟通和交流，在沟通的过程中了解学生的喜好、优缺点、性格特征等信息。同样，只有教师以学生的角度看待其处境和遭遇的问题，才能从根本上发现问题的根源，并及时采取相应的措施以及时改正学生存在的问题，并与学生成为真正的朋友，以促进师生之间形成和谐的关系。
三、班主任对学生应该刚柔并济，把握好尺度
班主任对学生应该刚柔并济，并把握好尺度，以达到建立和谐师生关系的目的。与此同时，教师在关键问题上也应该对学生严厉一些，但需要把握好尺度，采取科学的措施，对具体问题进行具体分析。虽然学生很容易对教师严格的措施产生反对冷漠的态度，从而导致教育效果大打折扣。但是，只要班主任能够掌握好尺度，做好刚柔并济的管理方式，师生会建立起和谐的关系。
四、教师应该树立正确的教学观念和师生观念
建立正确的教学观念和师生观念应该是教师与学生之间建立和谐师生关系的前提。所以，班主任应改变传统居高临下盛气凌人的姿态，这样的姿态不仅会阻碍建立师生和谐关系的脚步，也会引起学生的抵触心理，从而影响课堂教学效果与教学质量，并让学生和班主任之间产生隔阂，也影响学生人格的形成与健康成长。所以，形成正确的教学观念和师生观对于教师形成以人为本的教学观念，并坚持以学生为主体，摆正自身位置有着重要的意义。同时，在班主任对班级日常的管理教育工作中，应该不断学习新的措施并进行灵活的运用，避免强硬或过于温和的管理方法。学生的人格以及学习知识的自主性也应该得到教师的高度重视。教师在处理学生矛盾的时候应该保证公平、公开、工作的处理态度，并在创造灵活多样的民主管理方式的同时，以民主、灵活多样的方式对待学生。教师也可以鼓励学生积极参与到班级管理中去，让学生体会老师的工作内容也让学生成为班级的主人。这样，可以让师生都站在对方的角度上考虑问题，从而进一步促进和谐师生关系的形成。
总结：本文通过以上四个方面对如何构建小学班主任与学生之间的和谐关系进行了简要的分析和探究。希望各位读者能够从中认识到和谐的师生关系对于班主任教师日常教育管理工作起到的积极作用。同时也能够通过本文让各位同仁了解到目前促进师生关系的基本措施，从而让教师更好地开展教学互动，并有效促进学生学习效率、提高教学质量、为有效降低班级管理难度起到积极的作用。
参考文献
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论文作者:魏莉萍
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
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