四川省简阳市老君井乡九年义务教育学校 641400
摘 要：由于当前社会竞争的日趋激烈，教师应当反思改革自身的教学方法，寻求突破，实现课堂教学的更加高效快速，为学生们提供高质量，高标准，有效率的服务，从而提高学生们的成绩与文化素养。下面本文将阐述对初中语文高校课堂阅读教学的有效策略研究。
关键词：高校课堂 阅读教学现况 有效策略
一、初中语文的含义及地位
语文不仅是一门内容丰富多样的教育学科，而且也是一种继承与弘扬中国博大精深的优秀文化的文学手段。语文是系统的全面的整体的概念，经过我们的先辈以及当代杰出众多人士的不懈努力，深入研究探讨，整理归纳出了一套语文系统的内容，其中它包括阅读、写作、理解等多个方面，同时也涵盖了远到古代诗经汉赋，近到现当代文学著作等中国上下五千年来重要的有代表性的文学史。因此语文对学生们阅读理解能力，写作创作能力，乃至国民素养、文化水平的提高都有极其重要的意义。此外，对中华优秀文学文化的传播继承与学习有着深重的责任与义务。
语文地位极其重要而特殊，其中初中语文作为联系小学语文与高中大学语文的桥梁与纽带，更是重中之重。阅读是语文的一大难点同时也是重要板块，问题与挑战尤为突出。基于语文的重要性与初中语文的过渡作用，我们应当着眼于初中语文课堂教学，重点研究如何促进初中语文课堂阅读教学的高效快速，积极寻找有效策略。
二、高效课堂的具体内涵与发展历程
高效课堂是近些年来，我国广大教育工作者深入研究探索出来的新式教学方法。高效课堂的发展历史悠久，有着很深厚的理论基础与理论依据。如最优化教学理论。教学过程最优化是由苏联教育家巴班斯基提出来的，教学过程最优化并不是指教学的最理想或完美无缺，而是指在教学中综合考虑各方面的因素，不断完善教学中的软硬件设施设备，在合理的教学条件中实现教学效果的最大化；有意义学习理论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有意义学习理论的杰出典型代表是美国教育心理学家奥克贝尔，他认为真正有意义的学习是区别于传统被动式的接受型学习，是一种发现式的学习，学生主动积极的理解，探索，发现知识，教师在教学中不过度干涉，而是给予合理适度的指导，实现学生学习的更有效率；构建主义学习理论。构建主义学习理论认为，在课堂教学中学生与教师的关系，以及学生与教师各自的责任极大地不同于传统教学课堂，教师与学生的关系变得更加平等，趋向于简单平等自由的交流沟通知识疑惑，而不是以往教与学的上下级关系，教师不再作为课堂的主体，完全主导着课堂大部分时间与安排，更多的是在需要的时机给予学生合理的指导，学生从被动的接受转变为课堂主体，自己积极主动学习理解知识。
三、当前阅读教学的现况与普遍问题
在我国目前语文阅读教学中，大多数学校普遍对阅读课堂教学重视程度低，表现在阅读教学安排时间较少且不紧凑，教师对学生阅读指导少且不够专业有效，阅读教学中内容单调稀少，枯燥无味，使得语文阅读课堂教学效率低下，效果不佳，导致了一系列问题。
由于阅读教学方式的不当，极大地影响了学生们语文阅读的兴趣与积极性，学生们逐渐地对语文阅读厌弃反感，甚至产生了逆反放弃的心理；阅读教学效率的低下，不利于学生阅读理解能力的提高，这大大增加了学生们更进一步高阶段语文学习的难度，从而较为严重地影响了学生的语文成绩甚至整体成绩；阅读教学的问题，使学生对我国传统优秀文学的高效透彻理解有了极大的障碍，不利于我国优秀文化的进一步传承与弘扬。初中语文阅读教学中也普遍存在这些问题，归根结底是因为阅读教学的低效。
四、初中语文高效课堂阅读教学策略的优越性
鉴于当前初中语文阅读教学课堂的低效问题日益突出，我们应当尽快促进初中语文阅读课堂教学的更加高效快速化，以下是高校课堂教学的几种策略以及积极意义。
1.阅读课堂教学形式更加多样化，内容有针对性，较为丰富。不再只采用以往课堂强制阅读的单一教学方式，经常性地举办各种班级或者校园文化活动，如校园课外读物比赛，班级阅读心得交流会等。在阅读教学内容设置上，广泛听取接受学生的意见，选取类型多样，针对性强的阅读材料，重点教授，调动学生们阅读学习的积极性与热情，开阔了学生们的眼界与知识面。
2.制定明确的教学目标，以学生为课堂的主体。教师在阅读课堂教学中应当加大关注与重视度，花费更多时间制定明确的目标，详细有序地安排每节阅读课堂的任务；课堂上充分调动学生的主观能动性，引导学生们独立思考，而不是仅仅蜻蜓点水，一扫而过，这样既提高了学生们独立思考的能力，激发了学生的创新意识，而且对于学生阅读理解能力的提升有较大的帮助，推动了阅读教学课堂的高效化。
五、结语
高效课堂作为一种新式有效的教学方法，并不是万能的，普遍适用的，应当从实际出发，根据不同学科的差异，学校问题的不同而制定对应的策略，从而促进整个学校教学的高效化。
参考文献
[1]汪世强 初中语文课堂教学的有效性初探[J].读与写，2010，（5）。
[2]刘鲁波 做一个高效的阅读者[J].中国校外教育，2011，（10）。
论文作者:毛家林
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第192期供稿
论文发表时间:2016/1/14
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