李红岩 博兴县教学研究室 256500
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）05-202-01
我听过很多教师的课，发现有的老师特别帅，特别牛，学生的目光从来没有离开过她，或笑或思或答或旁观。而有的老师特别闷，他在讲课时还像是在完成任务，只管把自己所备的课“说完”，而不管学生的感受。也有很多老师埋怨学生一点注意力、自控力也没有，很容易走神，不知道老师讲的是什么，所以学习成绩很差。真的是学生自己的错吗？有没有教师的责任？学生的注意力到底由谁决定呢？
毫无疑问，学生的注意力由学生自己决定，他们应该明白自己到学校的任务，也应该有自己的奋斗目标，还有家长的期望，这一切都应让他们控制自己要认真听讲，配合老师的讲解。但是学生年龄小，他们的注意力确实很容易失控。但是，我们都知道这样一个道理，学生来到学校是接受教育的，如果什么都靠他们自己完成，我们教师又有什么用呢？
作为成人，我们也经常参加一些听课或听报告活动，遇到讲得精彩的，打动我们心灵的，会觉得参与是一种享受，时间过得特别快；而遇到照本宣科的老师或作报告的人，我们就会觉得度日如年，腰酸腿疼，不一会就做起小动作。很多时候，开会成了好多老师做“零活”的机会，如写笔记、剪指甲、发短信、说悄悄话、看杂志，甚至有些同志不领情的打起了瞌睡。每遇这种情况的时候，我都在观察学生和老师。由于教师的课堂无趣，学生显得很倦怠，有的老师的讲解实在是让人无法配合，他只管自己在不停的讲解，不管学生是否听懂。有时老师设置的问题太易或太难，让学生感到毫无挑战性，或丈二和尚摸不着头脑，不知从何答起。我甚至是同情起这些学生，遇到这样的老师这是一种不幸，听课如同受罪。同时，我还佩服这些的学生，老师讲得如此乏味，还能坚持听课。这种情况下，老师不但不能埋怨学生没有注意力，相反应该感激学生的善良，没有造反、罢课就是万幸了。而开会或听报告的时候，如果主讲的人或作报告的人所讲的精彩，非常有吸引力，大家就会觉得是一种学习。其实大家还是比较愿意学习的，遇到对自己有用的东西，非常实用的经验，大家也一定会集中精力的去认真听讲，甚至会不吝啬掌声。否则，那种满是大道理、毫无意义的会议或报告只能让人感觉乏味，无法接受。即使大人也如此，更何况孩子们呢？如果一个老师的讲课还不如飞进教室的苍蝇、文字有魅力，不如窗外的一点声音有吸引力，那这个教师也太可怜了，你的课那么没有吸引力，学生走神也在情理之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师要有能有能力让学生集中听讲，让学生对自己所讲的课充满兴趣。
学生在课堂上走神是很正常的事，但作为教师，应该具备时刻把握分寸、调控课堂气氛的能力。当教师在讲解、引导新的知识点时，要有能力使自己成为学生注意的集中点；当教师在提问学生、验证学生是否掌握了所讲内容时，要有能力让被提问的学生成为学生注意的焦点，既让被提问的学生感受到被尊重，又要让其他学生在师生对话中得到启示和思考；在让学生分组讨论时，又能让每个学生成为课堂的主人，积极参与讨论，发表自己的见解，分享自己的所得。
教师的眼睛要时刻关注每一个学生的表情，从他们的脸上读懂每一个学生是否听懂，是否对所讲的内容、所参与的活动感兴趣？如果一旦发现课堂出于“失控“状态要及时调控，随时做出调整。一个好的教师，应该非常善于利用自己的眼神和学生交流，学会给学生送“秋波”。鼓励的眼神可以让胆小的学生发表自己的见解；肯定的眼神可以安慰惴惴不安的学生；严厉的眼神可以制止学生不轨的动作；调皮的眼神可以和学生交流感情；关注的眼神可以使学生感觉到温暖……学生会应为老师关注自己，关心自己，也会关注老师，喜欢老师的课。然而无论怎样，教师的教学方法是使学生精力集中根本所在。而教学方法无论怎样都应符合这样的标准：学生是否喜欢课堂？学生是否喜欢这门课？学生是否喜欢这位教师？是否留出让学生思考和动手的空间？学生喜欢自己的老师，喜欢这门课，有思考和动手的空间，一直忙着，一直非常投入，他们就没有时间走神，也不愿走神。
再重要的知识，如果总是用一种十分苛刻的语气或课堂气氛总是非常严肃，也会洋人感觉疲倦、紧张，即使精力不分散，一节课下来也会非常劳累。我们判断一个教师的课是否优秀，就在下课时走进教室，看看学生的表情就知道差不多。如果此时的学生非常疲惫，神情黯淡，甚至有的学生会趴在桌子上，不用问，学生经历了一堂痛苦的体验；相反如果学生还沉浸在课堂的气氛中，依然在讨论问题，情绪高涨，脸色红润，眼睛很亮，非常快乐，那么这节课一定上的很有趣。课堂不仅是学习的场所，也是孩子们生活的一部分，不能让孩子幸福地度过每一课堂，我们就不能给孩子一个幸福的童年。我们要尽力营造能发出笑声的课堂，让学生充分享受学习过程的幸福。好的教师就是让你如此快乐，一直让你忘记你在学习；当你真正学会了，你知道学习根本不困难。只有阳光心态的老师，才能培养出快乐的学生。
做学生，非常希望遇到一个出色的老师，讲课精彩，关爱自己。做教师的，非常希望教学既是一份工作，又能体现自己的价值，而且能成就学生的一种媒介。理想的教学效果，学生的注意力既靠学生自己的自控力，更靠教师的吸引力。
论文作者:李红岩
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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