计算教学贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力、创造能力等方面有独特的作用。”要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求，作为一位老师，在平时的教学中就应有意识地注重学生计算能力的养成。那么，怎样提高学生的计算能力，使计算准确呢？
一、培养学生计算的兴趣
兴趣是学生入门的向导，是吸引学生乐学的内在动力，作为老师，在实际教学过程中要注重培养学生的学习兴趣，主动地了解学生的所思所想，根据学生的不同需求合理地组织教学，挖掘教材中内在的兴趣因素，把枯燥乏味的计算知识化为有趣的数学问题、数学故事。尤其是新版教材的编排，每课时前都有教学情境图，教师要抓住知识的入口，激发学生的学习兴趣，更好地展开教学。
二、重视培养学生的口算能力
口算是笔算的基础，口算不仅需要正确还需要速度。口算技能的形成、速度的提高不是一天、两天训练能做到的，而是靠持之以恒的训练实现的。所以，我每天坚持课前3分钟口算，效果非常不错。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每堂课前准备好十道口算题，让学生抢答，或是让学生写在小本子上，再统一核对答案，每隔一段时间进行小结，对特别优秀的学生进行表扬、奖励。学生的积极性提高了，同时也会注意正确率。当然，让学生识记一些特殊算式十分必要，如：25×4、25×8、125×4、125×8等算式。通过长期坚持训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
三、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课、认真思索、认真独立地完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研、细心推敲，不要轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。培养学生良好的计算习惯时，教师要有耐心、有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写一些数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。正如叶圣陶先生所说：“教育是什么？往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”
四、注重反思，在错误中提高计算能力
在学习的过程中，教师要允许学生犯错，关键在于教师要引导学生在错误中吸取教训，使自己下次不再犯错。加强练习后的反思，能提高学生的分析和判断能力。在计算中，学生的错误总是层出不穷，不是抄错数字，就是背错乘法口诀，要么是小数点点错了，都是一些极小的错误，却经常出现，让人忽视不得。实践证明，充分调动学生的主动性，认真反思改正错题，能达到高效率、高质量的效果。
总之，培养学生的计算能力不是一朝一夕的事，应该贯穿于小学数学教学的全过程。在小学计算教学中，我们教师要做到不断思考，不断创新计算教学方法，把新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来，避免计算的单一性、枯燥性，那么，我们可以相信，学生计算能力提高的那一天不会很远。
论文作者:金力军
论文发表刊物:《中小学教育》2015年5月总第207期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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