摘要：以卓越人才培养为目标，本文探索了如何构建“理论教学—实践教学—基地建设”为特色的人才培养平台，研究了“学生自主学习—双师联合指导—专业交叉融合”培养的模式，最后耦合了人才培养基础平台与能力培养模式，结合优势学科建设项目，构建与实践了市政与环境工程卓越人才的培养模式。
关键词：人才培养；市政工程；环境工程；培养模式；研究
引言
市政与环境工程是我国上世纪50年代开始开办的工科专业，随着国家对生态环境要求的逐步提高，迫切需要大量卓越的市政与环境工程师，其专业重要性日益凸显。为此，必须结合市政与环境工程学科建设，开展多方面的探索与实践。
1、新时代我国市政与环境工程专业发展趋势
1.1市政与环境工程专业的发展
市政与环境工程专业是一门新兴的学科，建立以及发展的历史还很短。20世纪以来，根据化学、生物等学科基本理论，运用卫生工程、给排水工程、化学工程、机械工程等技术原理和手段，解决废气、废水等问题，使单项治理技术有了较大的发展，成为了市政与环境工程学诞生的基础。60年代后期，美国的《国家环境政策法》中，规定了环境影响评价的制度。从此，对环境系统工程和环境污染综合防治的研究工作迅速发展起来。中国市政与环境工程学科是在70年代中后期才迅速发展起来的，其标志是在1977年，清华大学在原有给水排水专业的基础上成立了我国第一个市政与环境工程专业，也标志着我国市政与环境工程专业开始了自己的发展历程。
1.2市政与环境工程的价值优势
目前，随着经济的发展，环境问题受到重视，增大了环境人才的需求量。另外，市政与环境工程专业属于多学科交叉，涉及范围较多，对于一些能力较强的理工科学生是一个很好的专业，偏好哪一门学科可以在那个领域大放异彩。当然，这需要每一个喜爱市政与环境工程专业的学生都能把知识学精学深，保留专业性和创新性，脚踏实地地学习专业知识，以期未来会不遗余力的发挥自己全部的优势，实现自我价值。
1.3市政与环境工程的前景分析
由于我国政府十分重视环境保护问题，对于市政与环境工程教育更是加大力度，力争培养大批优秀人才为祖国的环境问题贡献力量。如今，大企业以及一些环境研究公司等都需要招纳人才工作，这样既满足了国家经济建设对环保人才的需求，又提高了人才的就业几率。随着现如今人们环境保护观念的深入理解，对环境问题意识的有效加强，可以说在未来的日子里，对市政与环境工程专业的学生需求将会大大增加，环境问题会成为更加重视的部分。
2、新形势下市政与环境工程专业人才培养模式改革
面对新形势下复杂多变的环境问题，地方普通高等学校市政与环境工程专业要想获得长足的发展：一是必须系统地建立和改革现有教学体系，以市场需求为导向培养具有将理论和规律转化为成果的创新应用型人才；二是通过调整和优化高校专业课程结构、师资队伍结构建设和完善教学管理与评价以提高人才培养质量。
2.1积极发展课外实践教育
2.1.1大力开展大学生素质教育
为增强大学生科技创新意识，学校建立了“全程化、分层次、多平台”的累进式大学生课外科研训练体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生通过专题报告可以进一步了解国内外先进理念和技术发展情况，通过专业技能训练、科技竞赛和大学生创新创业训练项目可以使学生得到系统的科研思维培训，暑期社会实践有利于实现专业知识与社会实践相结合，有利于培养大学生的团队精神和提高大学生的学习能力。可以说，第二课堂是大学生综合素质提高的主阵地，在知识、能力和素质的培养中具有不可替代的作用。
2.1.2积极推进校企合作教育
校企合作教育适应社会发展需要的教育体制和人才培养模式，对于应用型大学教师队伍整体能力的提升和学生实践能力的增强意义重大。学校和企业立足各自资源优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获得实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机地结合于创新人才的培养过程。学校利用企业在技术和设备资源，强化学生实践能力的培养和训练，学生利用课余时间和工作学期进入企业参与企业生产活动，可以极大地调动学生的学习积极性和主动性，为后续的学习指明学习方向。辽宁工程技术大学是较早实行产学研合作教育人才培养的国内高校之一，利用暑期时间作为“实践第三学期”是保证产学研合作教育顺利实施的有效办法，而建立校企合作产学研合作教育单位和合理设置岗位种类是校企联合培养学生得以稳定运行的重要保障。自开展产学研合作教育以来，市政与环境工程系建立了某维瑞电子环保科技有限公司、某环境卫生管理处、某矿业集团有限公司煤矸石热电厂、铁法能源有限责任公司晓明矿等十余家稳定的合作教育单位，岗位涉及除尘脱硫净化工艺技术研发、污水处理运营管理、矿区生态现状调查等。暑期合作教育期间，学生以企业员工身份参与企业生产、运营管理和技术研发等实践活动，充分调动了学生学习热情，提高了动手作能力，实现了理论与实践的有机结合。
2.2加强高素质师资队伍建设
高校教育活动培养具备创新能力素养、创造性人格和创造性实践劳动技能是创新型人才培养的关键所在，而作为创新型人才培养核心力量的高校教师将直接影响培养目标的达成度。一支具备深厚而扎实的理论知识、较强实际动手操作和解决生产过程中实际问题能力的双师型教师队伍是应用型人才培养目标得以实现的前提。近年来，各高校大量引进国内外优秀博士以创建高学历师资队伍，但缺少工程实践经验的高学历教师在一定程度上成为应用创新型人才培养目标得以实现的障碍。因此，高校引进人才时，应将是否具有专业工程实践经历作为评价教师素质指标之一，而将缺少工程实践经验的年轻教师派送至环保局、生产性企业或环保公司挂职锻炼是提高教师工程实践能力的一种有效手段。教学和科研的紧密结合有利于创新知识向教育教学资源转化，因此，学校应该组成由教学经验丰富、科研能力突出的教师组成教学科研辅导和督促小组，增强各种形式的学术交流活动，在全体教师中开展教学科研方法和教学质量评比，切实提高教师教学能力和科研水平。同时，专业教师应将科研成果有机融合到教学中，编写既突出新理论、新技术方法又适合专业培养人才需要的教学教材。目前，高校市政与环境工程专业教学和专业工程师匹配不够，双师型师资力量已经不能满足应用型人才培养的需求。近年来，学院聘请某新环水处理运营有限公司、某金岛科技发展有限责任公司、某达得利化工股份有限公司等10余家企业具有丰富工程实践经验的总工程师、污水运营管理工程师或管理人员作为兼职教师，兼职教师或承担相应模块的教学任务，或定期以讲座的形式进行辅导，实现实践知识经验传授的目的。
结束语
综上所述，在科技事业飞速发展的今天，环境问题成为新时代重点关注的问题之一，市政与环境工程是21世纪重点发展的高新科技之一。未来的环境事业需要的一定是专业性强的技术性人才，如今我们应把关注点放在如何更高效的培养新时代所需要的环境人才，寻找到更加合适的途径与方法，进而推动我国环境事业的发展。
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论文作者:袁莉
论文发表刊物:《防护工程》2019年第3期
论文发表时间:2019/5/21
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