四川省南部县柳林幼儿园 637300
摘 要：正面教育和一味歌颂的区别，如何有效地运用鼓励表扬，达到促进孩子进步最佳效果。
关键词：鼓动勉励 表扬 功效
幼儿园一直强调正面鼓励进步，但我发现许多家长用歌颂来代替了鼓动勉励，他们虽然好多都是正面教育，但仍是有区别的。歌颂更多的是针对孩子的功效和长处，通过它虽然能够增强孩子的自信心，但过多的表扬却轻易使孩子难以准确把握表扬本身实质，不足以认识自己的缺点，或变得在意别人的意见，难以承受失败， 故有人提倡表扬要适当。而鼓动勉励则不同，它必定是孩子取得功效的过程，包罗了孩子的能力与尽力，在认可孩子成就的根本上指导孩子向更高的方向迈进。怎样才能让家长的鼓励表扬达到最佳效果呢！
首先，表扬鼓励应及时。孩子的好行为、好习惯要马上表扬，对年龄小的孩子尤其要这样。就是这样一些“简单”的好行为在老师家长的鼓励表扬下日积月累，孩子会养成良好的习惯，甚至做出惊天动地的成绩。
其次，表扬要具体，不要泛泛而谈。家长要说清楚自己表扬的是孩子的哪些好行为习惯，让孩子找准努力的方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，孩子耍完玩具，自己把玩具收好，摆放整齐。如果家长只说：“你今天真乖”，孩子就可能不明白“乖”的是什么，而家长的表扬效果也会大打折扣。如果家长说：“你今天自己把玩具收拾得这么整齐，真乖，我真高兴！”
就会大大增强孩子的自信心和好习惯。有许多家长随便就泛泛表扬，“你真棒”、“你最聪明”、“你真不错”等，这样虽然能暂时提高孩子的自信心，但孩子的虚荣心与骄傲心也在这些空而大的表扬中膨胀，容易养成听不得半点批评、受不得半点挫折的心理和坏习惯。
第三，鼓励表扬要在良好行为之后。不要先空头许诺歌颂，让孩子的良好行为的自觉性降低，当孩子表现出好的或者家长所期待的行为要及时夸奖鼓励，年龄越小越要及时表扬。
第四，鼓励表扬不仅要看结果，还要重视过程。如，孩子想自己的事自己干，拿起自己的小袜子来洗，结果弄得褪色的袜子把别的袜子染花了。这时候家长一顿呵斥和批评会让孩子失去尝试的信心。如果家长平静地给孩子解释事情发生的经过，并鼓励孩子多动脑筋，不但会增强孩子的好行为习惯，还增加了孩子的知识，萌发探索周围事物的兴趣，一举多得。因此，当孩子“好心”办“坏事”时，家长要表扬鼓励他的“好心”，在帮助他分析造成“坏事”的原因，告诉他改进的方法，会收到事半功倍的效果！
第五，鼓励表扬对事不对人。就是说鼓励表扬如同惩罚一样，只指向孩子的行为，而不指向孩子的人品。就事论事，让孩子清晰明了自己所得的表扬是什么，并越发努力，为得到这样的表扬而重复努力。
第六，家长在表扬时应根据年龄特点做出相应的身体接待和表情。当孩子取得进步时，家长要真诚热情地表示祝贺，告诉他们你为他们感到自豪和骄傲，并露出欣赏的笑容，抱抱他们，亲亲他们，或者竖起大拇指，总之，家长要不断尝试，留意哪一种鼓励表扬方式对自己的孩子最有效。
第七，鼓励表扬要实虚适度，要坚持实事求是，既肯定孩子的好行为，又给孩子指出前进的方向。比如，孩子刚上幼儿园，做不好动作，家长可以说：“你现在刚上学，不熟练，以后认真学，肯定会做得很好！”这种鼓励虽然有超前性，但对孩子来说是必不可少的，因为这样既增加了孩子的自信心，又让孩子努力去实现。
第八，家长不要用成年人的观点或者自己的成长经历来对待和要求孩子。要学会赏识孩子，相信孩子的潜能与智慧，经常鼓励孩子。
第九，耐心观察，尊重孩子，花时间整理孩子的一言一行，一举一动，并发现他们的点滴进步。父母多花时间和孩子呆在一起，就会发现孩子更多的精彩，从而让孩子更加重视自己的进步，认为父母对自己寄予了厚望，会让自己的尽力欲望提高。
一些父母在孩子做好了一件小事后，不大愿意表彰和奖励孩子，认为是孩子份内的事，是应该做到的。但他们往往忽视了一件事，世界上有许多事情都是应该和份内的事，但偏偏就有许多人做不好或欠好，何况一个小小的孩子呢！所以，我们每一位家长和父母，都要擦亮我们的眼睛，发现并肯定孩子的每一滴进步，并运用我们的爱心和智慧，成功地为他们喝彩，让他们在喝彩声中创造自己的辉煌！
论文作者:廖俊华
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第252期
论文发表时间:2016/9/19
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