关键词：初中九年级毕业班；德育工作
引言：初中九年级阶段是对学生进行素质教育的黄金时期，同时也是培养学生思想道德品质和综合素养的关键时期。因此，在实际的教学和班级管理过程中，班主任要将德育工作渗透其中，在实施的过程中要讲究方法和艺术，同时要对学生进行深入和全面的了解，并且要根据学生的实际情况和主体地位，实施针对性的教学，以此实现教学目标。
一、初中九年级班主任德育工作的现状
（一）来自升学考试的压力
受应试教育的影响，再加上九年级是学生升学考试的关键时期学生们往往在这个阶段承担这巨大的压力，然而班主任在实际的教学过程中，过于注重学生学习成绩和学习能力的提升，而忽视了德育工作。一些教师为了不影响班级整体的学习情况，只对个别的问题学生进行德育，并且在进行德育时，没有运用正确的教育方法和艺术，而是一味地指责和说教，正值叛逆期的学生会无法接受教师的教育方式，不仅不会取得良好的教育效果，还会使学生产生厌烦的心理，从而对班主任德育工作的开展产生了一定的阻碍。
（二）德育教育重理论轻实践
现如今大多数老师都只是在进行理论性的德育教学，而忽视了德育教育的实践，从而导致了德育教育的效果不尽如人意，甚至还会让学生产生逆反心理。班主任在学校就是学生们最常接触的具有示范性意义的角色，故而班主任应当从小事抓起，理论与实践并行，在日常的毕业备考生活当中融入德育教育，即丰富了枯燥的学习生活，又完善了学生们的人格，促进了学生们正确价值观的树立。
（三）教师德育教学水平不高
教师在对学生进行教学和管理时，将重点都放在了学生的成绩上，德育方面的研究十分有限。再加上大多数的教师并没有接受过德育专业理论的学习和培训，在对学生进行德育教育时只能根据自己的理解和经验进行教学。在这两方面原因的影响下，当前教师德育教学水平普遍不高，影响了德育教学的质量。
（四）家庭对德育教育产生的影响
大部分的家长在临近孩子毕业这个时期，往往只关注孩子的学习成绩，认为仅仅一年而以忍一忍过去了就会轻松一些，然而却忽视了学生的内心的想法。每当自己的孩子犯错误的时候，就会将责任推给学校和班主任，殊不知家长往往才是那个对学生有着至关重要影响的人，家长的自身修养和行为习惯，往往会对学生的德育教育产生潜移默化的影响。故而，对于学生思想品德、行为习惯的教育，不能仅仅依靠学校和班主任的努力，还需要家长引起重视共同为学生们的身心健康发展提供正确引导。
二、初中九年级班主任开展德育工作的方法
（一）将传统的教学理念和模式进行转变
虽然新课程标准已经明确要求，初中班主任在开展德育工作时，要将传统的教学理念和模式进行改变，采用新颖的教学模式进行德育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，班主任在开展德育工作时，依旧延用传统的教学模式，在传授学生德育理论知识时，采用灌输式和填鸭式的教学模式，使学生被动地接受德育知识，无法有效地将自身的主观动能进行发挥，导致学生失去学习兴趣，对提升课堂的教学效率产生了一定的影响。因此，班主任在今后的德育过程中，要想有效地培养学生的思想道德品质和综合素养，促进学生的全面发展，就要将传统的教学模式进行改变，运用丰富的教学方法进行授课。例如，可以运用多媒体技术为学生播放相关的案例和动画视频，将德育知识进行渗透；还可以根据学生身边的实际案例，建立合理的教学情境，让学生对德育知识进行学习和理解等。
（二）班主任要给予德育工作正确的认识
在开展德育工作时，班主任要给予德育工作正确的认识，并且将其融入九年级的教学和班级管理中去。在实际教学的过程中，班主任要清楚地认识到，德育和学生的学习存在相互促进和相互依存的关系，同时也要将应试教育的思想进行改变，从而能够减轻学生学习的压力，为学生营造轻松愉快的学习环境。
例如，班主任可以定期举办以“德育在我身边”为主题的主题班会，在开展班会的时候，在保证班级纪律的同时，可以让学生畅所欲言，将自己身边发生的实例进行讲解，并谈谈自身的感受。班主任还可以利用班会的形式，对学生各科学习的情况进行了解，并且要和各科教师及时沟通和交流，从而有效地提升学生的学习成绩。班主任在九年级开展德育工作，不仅能够提升学生的学习兴趣和积极性，还能够对学生进行全面的了解，拉近和学生之间的距离，和学生形成良好的师生关系[1]。
（三）在开展德育工作时要尊重学生的主体地位
班主任在开展德育工作时，不仅要将传统的教学模式和理念进行改变，对德育工作给予高度的重视和清晰的认识，在实际的教学中，还要尊重学生的主体地位。因此，在今后的德育中，教师要对全体学生进行德育，不搞特殊化和团体化，并且根据学生的实际情况和个体差异性，制订合理的教学计划。班主任在开展德育工作时，不要过于注重传授学生相应的理论知识，在不影响学生学习的情况下，还应进行合理的实践教学，只有将二者进行有效的结合，才能够发挥出德育的最大作用。例如，班主任可以利用学生自习时间，带领学生到操场清理垃圾；让学生在放假期间给环卫工人送去温暖和帮助；还可以组织学生进行募捐活动，将自己不用的书籍或者是衣服贡献给需要的人们[2]。
（四）适当调整目标，教育学生从容应对挑战
在初中九年级毕业班德育工作中，班主任应充分意识到“淡化一考定终身、锁定学生终生发展”的德育目标的重要作用，因为一个人不管从事什么样的工作，奋斗的方向与情感、态度、价值观都是保持学习积极性的原动力，学习与生活的目标固然是每个人努力的方向、理由，但班主任必须以学生终生发展为本，在强调文化课教学的同时要注重德育的过程性，教育学生们从容应对各种各样的挑战。
例如毕业班班主任可坚持每两个月指导学生们填写一次实现奋斗目标的表格，帮助学生明确树立奋斗目标，为实现理想而不懈奋斗。这一表格列举毕业班学生的远期奋斗目标以及复习总结。这一项工作看似属于形式化的操作，但也是最为实际的德育渗透，让学生体会实现目标需要付出艰辛的努力，明白目标寓于行动的道理，懂得中考是每一名学生在经过多年的基础教育之后对个人理想信念的必要盘点，体会到人生要有奋斗的方向，考上好高中并非终极目标，今天努力奋斗是为了以后实现个人价值，只有从容应对各种各样的挑战，才能始终立于不败之地[3]。
结束语：
初中班主任要想有效地开展德育工作，不仅要讲究德育工作的方法和艺术，还要对德育知识进行深入的学习和研究，并且实施合理的教学方法和手段，在进行德育时，还要根据学生的学习情况和个体差异性进行有效的教学，从而有效地提升学生的思想道德品质和综合素养，为学生今后的成长和发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]苏万琴.浅析初中班主任德育工作有效开展的策略[J].课程教育研究,2019(50):179-180.
[2]刘忠年.如何有效开展初中德育教学工作[J].基础教育论坛,2019(32):63-64.
[3]满建德,赵金莲.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].当代教研论丛,2019(11):98.
论文作者:黄崇杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
标签：德育论文; 学生论文; 班主任论文; 德育工作论文; 初中论文; 九年级论文; 毕业班论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;