摘 要：在语文教学中，阅读与写作密不可分，将二者进行有效整合可大幅度提升语文课堂的质量，进而推动小学生读写能力的均衡发展。本文针对小学语文阅读教学及写作教学的有效整合进行探讨，以供读者参考。
关键词：小学教育 语文教学 教学策略
学生在阅读中通过文字获取信息并感悟情感，在写作中通过文字释放信息并表达情感，阅读与写作合二为一才能形成完整的学习路径。在以往的语文教学中，教师习惯于将“阅读课”与“写作课”划分为两种互不干扰的独立课堂，尤其是在面对文字读写能力较差的小学生时，许多语文教师为避免学生一次接触过多新知识，甚至会人为阻挠学生将读写综合在一起学习。因此，在素质教育中，语文教师应转变陈旧的教学观念，从培养学生综合能力的角度出发，做好阅读教学及写作教学的有效整合。
一、读中模仿，学会合理借鉴
对于写作经验不足的小学生来说，阅读是其体会文字表达规则的重要方式，只有明白“别人的文章为什么要这么写”，小学生才能在写作时全方位地考虑行文结构与表达方式，因而仿写可称作学生写作的必由之路。在整合阅读与写作时，语文教师不妨在课堂上设置仿写训练环节，让学生在规定时间内阅读文本并提取有效信息，随后通过仿写将优秀的句子与段落化为己用。
例如，在教学《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，语文教师就可以让学生在阅读中仿写，以提高学生运用形容词与比喻修辞手法的能力。首先，语文教师可先让学生从简单句子开始仿写并做好讲解工作，如仿写“亮晶晶的水洼”时，教师要先让学生思考作者为什么会用“亮晶晶”来形容水洼，引导学生注意到原来课文开头部分已经说了，当时的天气是“晴朗”的，所以水洼才会“亮晶晶”，让学生明白写作时对事物的形容要具有真实性，要和上下文连贯起来；同时，教师也可以将“亮晶晶的水洼”和“湿漉漉的水泥道”放在一起让学生思考这样三个字的形容词可以带给读者怎样的感受，写作时什么情况下可以多用这样的形容词。随后，语文教师可带领学生进行更高难度的仿写，即修辞手法的仿写，让学生对“闪闪发光的地毯”、“这多像两只棕红色的小鸟”进行仿写；在学生开始仿写前，语文教师还可以按照课文描述的情境下载一段梧桐路的雨后场景相关的视频，让学生直观地感受到美景的魅力，从而对作者愉快的心情感同身受，并根据自己的生活经验进行仿写。
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值得注意的是，仿写练习并非是生硬地照搬原文的内容，而是要根据学生正在练习的写作主题进行再创作，让小学生从主观情感出发，按需仿写，只有这样才能最大限度地调动起思维方面的活力，使其真正吸纳优秀课文或作文的精髓。
二、读中积累，丰富写作素材
写作能力的提高离不开积累的过程，然而小学生在刚接触写作时，可用的素材少之又少，对写作的理解也较为片面，很难快速提升写作能力，这时写作素材的积累就显得尤为重要。因此，在语文教学中，教师应利用好一切可以利用的机会，让小学生从课内以及课外阅读中有效积累素材。值得注意的是，这种积累并不是以往应试教育中的那种“好句摘抄”与“美句背诵”，而是学生通过大量的有效阅读积累写作经验，学会化用写作素材。
除此之外，语文教师还可向学生多推荐一些实用的素材积累方法，比如指导学生将素材按照自己喜欢的方式分类，可以是按照描写内容，也可以按照修辞手法，或者是按照情感偏向，通过给予学生一定的自由选择余地，为学生带去良好的读写学习体验，使其逐渐形成独具个人特色的素材积累习惯。
三、读中领悟，激发写作情感
对于一篇作文来说，遣词造句是形，结构框架是骨，而写作情感则是魂，三者缺一不可。语文教师在整合阅读教学及写作教学时，不仅要让学生吸收阅读素材中的形与骨，更要让学生领悟其中的魂，并进一步激发自身的情感，最终在一次又一次的写作练习中投注真实的情感。因此，语文教师应根据具体的阅读内容或写作主题，将情感上相呼应的阅读素材与写作任务搭配起来，在阅读教学中调动学生的情感，并指导学生在写作中充分表达情感，如此才能让学生写出有血有肉的作品。为了让学生在阅读中充分领悟情感，语文教师还可以采用情境创设与分角色朗读等形式，将阅读素材中与学生生活关联度较大的内容提炼出来，并将之放大，勾起学生的生活经验，以此增强学生对阅读内容的感同身受。
综上所述，阅读与写作本就是语文教学中不可分割的两部分，语文教师应正视这一现实并努力将二者有效整合，为学生带去高质量的课堂教学。在整合阅读教学及写作教学时，语文教师可带领学生仿写课文并在阅读中积累素材，使学生在写作中有话可说，同时也要指导学生在阅读时代入真情实感，这样其在个人写作时也会更加懂得如何抒发情感。
参考文献
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[2]魏柳芳 轻松阅读、轻松写作——小学语文阅读与写作教学的有效整合[J].课程教育研究，2018，（52）：67-68。
[3]吴道铨 小学语文阅读与写作教学有效融合的途径研究[J].当代教研论丛，2018，（06）：39。
论文作者:李双丽
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
标签：学生论文; 素材论文; 仿写论文; 情感论文; 语文教师论文; 水洼论文; 语文论文; 《素质教育》2020年1月总第330期论文;