王锦花 山西省文水县孝义镇桥头中学 032100
【摘要】随着社会的改革变迁，物理经过了一个漫长的演化过程，但对于初中生来讲，则显得苍白而陌生。刚从小学升入初中的学生们缺乏对物理学科的认识，理解程度也不够高，在学科比较上，物理需要学生们更具敏锐的观察力和灵活变通的头脑。为了使初中物理教学更加贴合学生们的发展情况，应该促进学生多重思维的发展，采用创新实验的教学方式，用来激发学生学习物理的积极主动性，从而让中学生更好的理解掌握物理知识。
【关键词】初中物理；实验教学思考；改进创新
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-075-01
初中物理作为学生们刚接触的学习科目，所涉及的内容相对来说比较简单，并且大多都是贴合实际生活的，是人们日常生活时所总结出的经验。对于刚接触的初中生来说，可能仍有一定的难度。在当下的初中物理课程中，一些教师缺乏对物理实验课的认识，将一部分的实验课改为物理理论课，这种教学方式无异于纸上谈兵，因为实验课和理论课有着本质的区别，理论课不利于学生对知识的高效吸收，而如果任课教师对物理实验课进行拆分讲解，将会达到意想不到的效果，并且能够利于学生对物理知识的理解吸收，可以使物理学习成绩提高。
1、初中物理实验教学的现状
就我国目前的教育教学状况来说，中学物理的实验教学还存在一定程度的问题，有些方面还需要进行详细的解读和完善。对于某些地方的学校来说，对于物理实验的教学还不够重视，甚至一些学校为了节省物理实验的开支进行多媒体式的物理理论教学，这种做法虽然也可以帮助学生们很好地认识物理实验的原理过程，但却丧失了物理实验动手操作能力的锻炼，让学生们失去了亲身体验物理知识的乐趣，从而无法对实验内容产生深刻印象，达不到物理实验教学的目的。很多的中学还停留在板书式教学的模式中，这种模式一来造成学生们的反感，二来达不到理想的教学效果。所以，为了能够实现初中物理实验教学的可持续发展，教师应转变教学观念，采用创新型的教学方式和手段，将实验教学融入正常的物理教学中去，从而促进物理教学的健壮发展。
2、对初中生进行物理实验教学的意义
2.1可以发展学生的理性创新思维
物理实验教学的融入势必会给学生们的物理知识掌握程度带来一定程度的改变，从而激发出学生们的创新性思维。而对于处在初中阶段的学生来讲，打破定式思维，进而拥有一套活跃的思维是尤为重要的，物理作为一门理性学科，需要教师对教学方法进行不断的改良优化，才能建设出一套高效的物理教学体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中阶段开展物理实验教学，可以加深学生对物理知识的认知了解，能够吸引学生的注意力，锻炼学生手脑并用的能力，让学生真正的学以致用。
2.2让学生对物理学习更富积极主动性
物理是一门对思维活跃度要求较高的学科，这是其理性的一面，需要学生对物理公式具有深刻的认识，但区别于文科的地方是，物理需要学生具有较强的动手动脑能力，仅仅地依靠死记硬背是无法理解物理的精髓的。所以物理教学中实验教学的作用就是尽可能多的激发学生们的学习积极性，让学生享受学习物理知识的乐趣。如果一味的死记硬背物理相关知识，是达不到理想效果的，甚至还有可能在一定程度上损伤学生学习物理知识的积极性。
2.3可以帮助学生更好地消化吸收物理教学内容
实验教学法的运用还可以使学生更好地理解初中物理相关知识，因为这是初中生首次接触物理知识，对物理知识并没有过多的了解，但这些知识都是贴合生活实际的，所以教师可以通过理论加实验的方式对学生循循善诱，积极引导学生观察并发现生活中的物理现象和规律，以此来加深对物理知识的理解掌握程度，让学生们对物理理论知识有一个更直观的认识。就目前国内的中学物理相关教学来看，很多地方的学校都已经认识到了物理实验教学的重要性。
例如，在对“电动机提升重物做功”实验的研究中，教师可以在实验台上放置一个电动机和变阻器，将他们按照串联的方式接入在电路之中，接下来通过调节变阻器的阻值来对通过电动机的电流和电动机两端的电压值进行调节。在这个实验中，教师可以接入电流表和电压表来帮助学生进行理解，通过观察压流表的示数来观察通过电动机的电流变化和电动机两端电压的变化。当电动机通电并对重物做功时，可以通过观察测量重物上升的高度，来和电动机做功多少进行比较，得出有效功率随电流变化的规律，进而对物理知识有一个更深层次的理解，从而提升学生的物理成绩。
3、总结
总而言之，物理实验是物理教学中不可或缺的存在，在进行具体教学时，需要任课教师大胆创新并踊跃尝试。教师不仅要对部分实验进行演示操作，还要让同学们积极参加，设计创新性实验的操作模式，同时锻炼学生们的动手操作能力和实验创新能力，有利于教学质量和教学水平的提高。在实验中不断完善出一套适合并且健全的物理实验教学方法，用来达到物理实验教学水平的提高。
【参考文献】
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[3]周旭.谈初中物理实验教学中如何培养学生的创新能力[J].数理化学习（初中版）,2014,(12):63,72.
论文作者:王锦花
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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