河北省邢台市隆尧县实验中学 055350
《英语新课程标准》指出英语语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。写作是中学生学习英语应该撑握的一项基本技能，也是中考中的一个重要题型。新课标令我们感触最深的一个方面就是加大了写作训练的力度，这一变化无疑在提醒我们在教学中要更加注重学生的写作能力的培养。写作能力即书面表达能力，它是综合性很强的语言运用方式，是在听、说、读的过程中积累了丰富的语言材料的基础上得以实现的，是学生用英文表达自己的思想情感的过程，它是学生综合能力的表现。那么，在初中英语教学中如何培养学生的写作能力呢？我结合自身教学经验，浅谈一下几个方面。
一、重视学生英语基础知识的积累
教学实践中我发现影响学生写作成绩的因素有以下几个方面：
1.词汇不足，且拼写有误。
2.语法方面显得呆板，尤其是各种时态的正确使用，动词的各种形式变化，在作文中正确率最低。
3.母语对英语表达有负面影响。
为更好地提高学生的写作能力，教师要最大限度地加强学生对语言基础知识的积累。
我采取如下做法：
第一，在日常教学中抓住学生好玩、好奇、好胜的心理，采取多种形式，如单词竞赛、接龙比赛、快速填词等，要求学生能准确地记住单词的拼写形式，了解它们的用法，促进学生始终充满学习的热情。
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第二，在教学中每讲一个语法项目，都不厌其烦加强训练。初中阶段，教师主要依纲靠本，模仿书中的句型，替换词组、短语、人称、时态，加大力度，反复实践。只有各种结构和时态都十分熟练了，学生综合应用起来才会得心应手，不出差错。
第三，对不喜欢朗读和背诵的学生，应指导他们多听录音，多模仿语音、语调，对学过的简单对话和课文要求学生能背诵并默写出来，对有些较难的课文中典型的好句，好段要求熟记，最好能脱口而出，经过日积月累，积少成多，自然会形成一定的语感，长期坚持一定能提高英语的基础知识。
二、培养学生良好的写作习惯
我们知道，英语写作是一个英语学习者英语综合能力的体现。学生只有养成良好的英语写作习惯，才有提高英语写作水平的可能。
首先，学生应明确英语写作的目的。初中阶段的英语写作是为了运用英语，更确切地说是为了巩固已学的知识。进行英语写作的过程，是把已学知识转化为自己熟练运用英语能力的一个过程。
其次，要培养学生的书写技能。从学习字母起，就要求他们按规格进行书写，书写规范、清楚、书写训练应随着教学的前进而前进，一篇好的作文不但要有丰富的内容，还要有清晰的书写，给读者以一种舒适感。因此，要写出一篇英语作文，首先要培养学生用英语思维的良好习惯。写作时不要先想汉语，后想英语，更不要用汉语写好后，再一句一句翻译成英语，要从构思起就进入英语世界。同时，要加强学生的写作训练。
三、利用课堂时间进行写作训练
1.模仿所学句型，进行写作训练。课堂上，在做听说训练时，就为写作打下良好的基础。模仿写作能使学生写得有板有眼，是初学写作者行之有效的方法之一。我认为新目标《Go for it！》中九年级的课程编排得非常好。每一个单元都有一、二个主要句型，我们教师容易围绕这些句型设计小作文。
2.在课堂上对写作主题加以讨论，并整理、组织成文。写作能力是学生运用书面文字来表达思想的能力。既含有语言训练，又有思维训练。
3.给出主要动词，补全句子，再修改成稿。要求学生通过四个步骤，快速成文。第一步，写出1-2个动词或动词词组；第二步，考虑人称和时态；第三，连词成句；第四，注意句与句的衔接，快速成文。
四、通过批改讲评提高学生写作激情
作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节，也是不可或缺、极其重要的一个环节。由于班级人数多，批改量的工作量很大。因此，教师可以让学生动手参与，互相评改。教师十分重视学生之间的相互影响，认为学生是教学的主体，学生之间应加强合作、互教互学。由于学生之间的了解更深刻，他们之间的相互交流往往能收到很好的效果。而当学生意识到教师并不是他文章的唯一读者时，他们会更认真地写好作文。具体做法是：对于课堂限时的写作训练，规定学生限时写完，同桌、前后桌互相评改，重新行文后再上交，这样教师批改起来就更轻松，而且很容易找出典型错误，有利于讲评。对于课后作文，可以让学生互相批改后，教师从中选出好、中、差的作文进行批阅，从中找出学生作文中存在的普遍性问题，记录下来，课上讲评总结；也可以在批改时，只把其中的错误划出，让学生自己动手改错后再给老师看。这样，老师节省了时间，学生则通过动脑、动手纠正错误而印象更深、提高更快。总结讲评后把范文发给学生，使学生有针对性地改正自己作文中的不当和错误，吸取范文的精华，学会准确表达意思。
总而言之，培养学生的写作能力是一个长期工程。写作的提高过程不是孤立的，是和听、说、读技能的提高相互联系的，写的规范性和严密性的培养都是需要经过大量的反复实践练习，才得以实现。因此，教师平时要鼓励和指导学生多听、多读、多说、多练，多写，坚持不懈，持之以恒，这样学生的书面表达能力才能得以真正提高。
论文作者:韩志青
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第226期
论文发表时间:2017/4/27
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