(鹤壁市淇滨区鹿鸣中学 河南省鹤壁市 458030)
摘 要：在如今的教育模式中教师在课堂教学处于主导地位，教师的教学水平和管理效率可以说深深影响着学生的学习和今后的发展。随着新课程改革的不断深入与推进，初中班主任管理工作效率必须与时俱进不断提高，这就要求教师结合学生的实际情况，采用灵活的教学方式，加强学生和班级的管理。本文主要对教师管理工作存在的问题进行分析与探讨，并提出提高初中班主任管理工作效率的主要对策。
关键词：初中班主任；管理工作效率；主要对策
社会的方方面面都在飞速发展，教学也随之发展进步，班主任的管理工作也在不断改进。传统教学模式的弊端在漫长的教学活动中已经充分暴露，教育部门已经对教育理念与教学方式进行多次改革，班主任的管理工作也需要根据相应的教学理念进行改革。新型的教学理念倡导体现学生在学习中的主体地位，初中生正处于青春叛逆期，在情绪不稳定，且初中阶段是他们人生观、价值观和世界观形成的重要阶段，因此班主任必须做好管理工作，对他们进行正确的引导。对此，教师必须不断优化和创新班主任管理工作，提高管理工作效率，对学生进行正确以及细心的指导，引导学生向好的方向发展。
一、当前初中班主任管理工作中的问题
新课程改革对初中班主任的管理工作提出了新的要求，教师要尊重和发展学生的个性，培养学生的实践能力，激发学生的潜能，增强学生的创新精神，充分发挥学生的主观能动性，使学生成为德智体美全面发展的新青年，为今后的学习和工作打下扎实的基础。但当前初中班主任的管理工作中，仍然存在着许多有待解决的问题。
1.传统的管理理念
初中班主任长期受到传统管理理念的影响，注重学生学习方面的管理，而忽视了学生的思想和心理的健康以及实践能力的培养，部分班主任缺乏专业的管理理论知识，急于求成，对班级和学生的管理仅根据自身的经验而统一划齐，没有因材施教，进一步降低了管理工作的效率，使得学生不认可、不服从教师的管理。
2.班主任的心理状态
教师还要面临繁重的教学任务、教学评价活动以及评职称等工作，使得他们承担着巨大的压力，教师过于重视班级的考试成绩，心情起伏大不能随时保持良好的状态，经常在管理工作过程中感到身心疲惫，甚至是情绪不佳、注意力不集中引起易怒、沮丧的心情，这对初中班主任的管理工作造成了阻碍。
3.管理方式不灵活
受传统应试教育的影响，初中班主任的管理方式十分僵化不够灵活，以学生的成绩作为衡量一切的标准，忽视了学生其他方面的发展，单一的管理方式使班主任忽略了初中学生所处年龄的心理特点，在管理班级和学生时，没有耐心和细心，缺乏对学生生活上的关爱，对于犯错学生不是挖掘其犯错的深层原因，而是简单的惩罚和责骂，这就容易激起学生的逆反心理。
二、对于班主任在班级管理方案中的要求
1. 创新班级管理教育理念
班主任在班级中教授学生的时候有着言传身教的作用，所以老师管理班级前提是要保证自身的素质修养，促进其管理工作的进步和提升。班主任在日常教学过程中必须不断更新和增加知识储备，还要不断更新教育理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要做到以下几点：第一，要注重全班同学的实践能力和创新精神的培养，提高学生的综合能力；第二，在管理班级的时候要注重关心班级学生的性格和本性，根据学生的特性选择最合适的教育方式，让学生在老师的管理和教育下更好地发展自己；第三，要树立正确的班级管理理念，制订科学的、详细的管理方案，并且要有目标有计划地培养学生的能力和素质，促进学生的全面发展。
2. 不断提高心理素质
初中阶段的学生处于叛逆时期，其渴望自由独立的思想正好与班级的管理处于对立状态，因此就要求班主任针对初中阶段学生的特性进行特定管理。班主任在对初中生进行管理的同时要不断加强自身心理素质、不断增强自身的坚强意志，这样才能更好的管理学生。
3.针对不同的教学内容进行相应的管理要求
教育的教学体制和观念随着教学情况不断变化和深入的，所以班主任要与时俱进，与教育的改革相适应，进一步改变教育的形式和内容。主要可以从以下几个方面进行：第一，要引导班级学生形成正确的价值观、人生观和世界观，拥有积极向上的态度以及健康的情感；第二，班主任要善于激发学生的创新意识，鼓励学生积极表现自己，让学生不断提升管理自我的能力，这样能够减轻班主任的负担。最后，班主任在班级中起到承前启后、举足轻重的作用，要综合各科老师来管理学生，与各科老师进行积极的交流探讨，不断提高学生的素质和成绩。
三、如何提高初中班主任管理工作的效率
1. 转变传统的管理观念
在初中班主任的管理工作中，要改变传统的管理理念，借鉴其他教师先进的管理经验，并结合初中学生的实际心理特点，采用适当的管理方式，还要不断提高自身的综合素质与教学能力，以身作则，为学生树立良好榜样，进一步提高初中班主任管理工作的效率，促进学生进步与发展。
2. 不断丰富管理方式
班主任过去一般采用单一的管理方式，这样比较枯燥无味，容易使学生丧失学习的兴趣。所以要不断丰富管理方式，在不断的管理实践中，不断总结出符合学生实际发展要求的管理方式，使学生在学习和生活中都能够接受并支持班主任的管理工作，从而进一步提高管理工作效率。
3.合理处理心理压力
初中班主任在平常的教学和生活中，难免会遇到各种问题，甚至产生或大或小的心理压力，但是要对班级进行高效的管理，就需要班主任合理处理自己的心理压力，因为这会影响到班主任的日常生活和管理工作，所以需要班主任正视自己的心理压力，可以通过参加一些体育锻炼、旅行等方式来缓解自身的心理压力，以愉快的心情来管理班级工作。
4.提高管理工作能力
随着时代的发展进步，对于初中班主任的工作能力的要求也不断提高，因此初中班主任需要在教学实践中不断提高自身的管理能力，灵活变换管理方式和手段，加强与学生的沟通，不断积累管理工作经验，转变传统教学理念，树立科学合理的班级管理规章制度，鼓励学生主动参与到班级管理工作中，激发学生的热情，增加班级的凝聚力。
5.创建合理的管理环境
初中班主任需要为学生创建一个轻松愉快的教学环境，使学生能够在和谐的氛围中学习，组织并鼓励学生参加更多的实践活动，在实践中不断学习，在合作中不断成长，增加学生学习的兴趣，使学生产生对班级、集体和学习的热爱，在班主任的管理下创建出合理的管理环境，促进学生的健康成长。
结语:
长期以来，班主任不仅仅是一个教育者的身份，对于许多学生来说也是他们的朋友和家人，这也是新课改的一个重要表现。面对与日俱增的中考压力，初中生承受的压力也在不断加大，处于青春期的他们，经常会因为一时冲动而造成很多无法挽回的错误，在这样的背景下，班主任的管理工作就显得十分重要。客观来说，班主任管理工作不仅影响着学生的学习，也影响着学生日后的发展，如何提高班主任管理工作效率已成为教师们重点关注的问题之一。如今初中班主任的管理工作正在不断改进与发展，希望通过各位老师的不懈努力可以进一步提高管理工作效率，促进学生的全面发展。
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[5] 李柏峰，王锐.浅谈班主任管理［J］.现代交际，2012（12）.
论文作者:白子龙
论文发表刊物:《知识－力量》2018年1月上
论文发表时间:2018/4/12
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