山东省招远市实验小学 265400
沟通是一门艺术，小学班主任教师如能灵活掌握这门艺术，势必能增强班级管理的有效性，与此同时还能和学生形成更加亲密的师生关系，这不仅对学生的学习非常有益，还能对学生的成长起到非常积极的促进作用。所以，在平时的管理实践中，广大小学班主任教师必须要重视“沟通”这一环节。
一、真心关爱学生，与学生进行有针对性的沟通
爱可以让人感到温暖。在班级管理工作中，班主任要让学生能够真真切切地感受到自己的爱，这样学生自然就会将自己的心扉敞开，和班主任之间建立良好的感情。相反，如果学生无法感受到班主任的爱，与班主任之间就会疏远，有隔阂。这样，班主任就难以走进学生的内心世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，在实际工作中，班主任要树立正确的价值观念，热爱自己的教育工作，将学生视为自己的孩子。
在学习上，班主任要对学生与足够的耐心和信心，及时帮助学生解决不会的问题，扫除学生学习路上的障碍。
在生活中，班主任要爱护学生、关心学生，对学生的所思所想做到全面了解并予以帮助。与此同时，班主任还要充分考虑到学生的个性差异，针对不同性格的学生运用不同的沟通技巧。
例如，有的学生性格敏感、自尊心强，班主任在和学生沟通的时候要小心呵护，尽可能避免触及到学生的敏感之处。而有的学生性格活泼、开朗，班主任在和学生沟通的时候可以直接开门见山，不用曲折委婉。这种有针对性的沟通可以提高沟通效率，有利于班级管理水平的整体提升。
二、班主任与任课老师沟通
班主任与各科教师之间的良好沟通，对其在管理学生工作上有极大的帮助。任课老师主要是担任一个学科的教学任务，一般情况下不参与管理班级的工作，但是与班主任的目标是一致的——使学生能够良好成长，让学生成材。班主任毕竟是一个个体，对学生的了解以及形成印象，可能有时会产生认识上的偏差。这就需要班主任老师多与任课老师交流，掌握更多的信息。
比如：有些学生在班主任课上，表现很好，但在任课老师的课上，容易松散。所以要通过与任课老师的沟通，比较全面地掌握学生目前的表现和思维动态，将问题处理在萌芽状态。当学生出现问题时，共同研究，努力使班级集体目标与任课教师的教学目标整合，并按照集体目标的要求分工合作，以形成整合一致的教育力量，进而使班级工作开展得有声有色。
三、班主任还要跟家长及时沟通
要想顺利落实班级管理工作，班主任还要及时跟家长进行沟通，了解学生在家的学习状况、生活状况等。因此在进行班级管理工作中，班主任要积极联系学生家长，全面了解学生在学校之外的学习情况和生活情况，能够了解家长自身对于学校教学理念、教师教学方法等方面工作的意见和建议，综合家长的意见和建议来调整自己的管理工作计划。
班主任还能够把学生在学校的表现情况反馈给家长，跟家长一起交流沟通，能够寻找到更加适合小学生发展的教学方法。班主任在跟家长沟通过程中要尊重家长的意见，建议家长能够同样多倾听孩子的想法，采用民主平等的教育方式多鼓励学生，让学生能够在健康的家庭氛围当中成长。
总之，作为一名小学班主任，在开展班级管理工作时，要深刻体会沟通艺术对于班级管理的作用。因此，在管理过程中，应不断提升自己，提高自身修养，做到与学生、任课老师、家长的良好沟通，从而完善班级管理体系，提高教学效率。
参考文献
[1]王慧君 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014，（06）。
[2]倪红霞 小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2014，（01）。
论文作者:孙晓丽
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第164期
论文发表时间:2019/1/10
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