（瑞安市塘下职业中等专业学校，浙江省 瑞安市 325204）
摘要：随着我国机械加工技术的进步与更新，数控加工技术在我国制造业中得到了广泛应用，推动着我国机械制造业的快速发展，这也就意味着需要大量的数控加工技术专业人才，为此，就必须要利用多种方法来培养数控技术人才，而利用数控加工仿真系统来培养数控加工人才是一种重要的教学方法。所以，本文主要对其在数控教学中的应用进行探讨。
关键词：数控教学；数控加工仿真系统；
数控加工技术是一项技术性较强、专业性较强、实践性较强的技术，其人才培养也较为复杂、漫长，数控加工仿真系统可模拟数控机床真时加工流程，演示、讲解操作编程，可使学生在短时间内了解、掌握各种数控机床的加工技术操作。所以，数控加工仿真系统在数控教学中发挥着极为重要的作用。因此，数控加工仿真系统主要是用于培养数控人才，目前，在我国数控教学中也得到了广泛的应用，承担着培养数控人才的重任。
一、数控加工仿真系统的应用对数控教学所起到的作用。
1、节省教育经费及节约教育时间。数控专业是一项技术性较强的工科专业，不仅理论知识较为重要，而且实践教学也极为重要与必要，所以，数控专业在实践教学上必须要用到数控机床，但数控机床价格昂贵，且维修、保养费用也较高，再加上学员众多，很多专业院校没有足够的资金购买较多数量的数控机床来满足教学所需，这就导致教学所用的数控机床严重不足，势必影响正常的教学工作。况且，数控机床越多，所需要的专业教师也配备的越多，但就目前情况下，我国专业的数控教师存在缺乏的状况，各院校也没有足够的财力来聘请较多的数控教师从事教学工作，而数控加工仿真系统可模拟数控机床的各种操作，可以让学生利用仿真系统学习、了解到很多实践知识，很大程度的弥补了由于缺乏实训而失去的专业知识，并且可大大缩短教学时间。相对于实训教学而言，所付出的教育经费就少很多，因此，各院校应用数控加工仿真系统进行教学，既节约了教育经费，也缩短了教学时间。
2、起到安全教学的作用。机械加工一般都具有较高的危险性，一旦操作不当就可能造成严重的生产事故，在机械加工行业，每年都会出现较多的安全事故，因在机械操作过程中的失误造成受伤、死亡的人数也较多。而数控机床也同样存在一定的危险性，所以，对于刚刚接触数控机床的学生而言，利用仿真系统进行教学可以降低安全风险，其安全风险主要体现在两个方面。首先，降低了人员安全风险。对于数控专业的学生而言，在学习期间，对数控机床的操作还不熟悉，有很多安全事项都不了解，一旦在操作环节存在失误，就可能会造成人身伤害。例如，由于工件装夹不牢，在工件加工过程中极易出现工件掉落甩出现象，对人身安全构成威胁；其次，操作不当不仅给学生人身安全带来威胁，也对数控机床自身带来安全威胁，例如，由于学生编程出现失误，在数控机床加工工件时出现了撞刀情况，轻则损坏刀具，重则损坏机床部件，对机床造成了严重的损坏，甚至是出现人身安全事故。因此，利用仿真系统进行教学，可以给学生足够的学习时间，使其掌握较高的操作技能后在进行实训，可有效的降低安全风险。
3、促进学生对数控知识的学习和掌握。数控加工仿真系统可以模拟真实、完整的工件加工过程，模拟的过程中也是学生学习数控知识的过程，所以，可以促进学生对数控知识的学习和掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其主要体现在三个方面，首先，可以快速使学生了解数控机床的基本操作。在传统的实训操作中，通常是多人一组进行实训操作，由于学生人数众多，对基本操作流程的了解通常需要较多的时间，而数控加工仿真系统可让学生同时学习、观看、模拟数控机床的基本操作，快速的了解其操作流程。例如，快速了解数控机床的刀具安装、工件装夹等基本操作；其次，可以辅助编程教学。在编程教学中，学生自己编程后，数控加工仿真系统可以实现模拟加工，对学生的编程进行验证，可以让学生及时理清编程的错误原因，并及时的给予修改，让学生及时的学到更多的知识。相比传统的教师逐个批改而言，也大大提高了教学效率；第三，可使学生了解真实参数。在工件的模拟加工中，学生可以了解卡盘转速、切削速度、进给深度、刀具参数等多种参数，有效的促进了学生对编程和加工技术的了解与掌握。
二、数控加工仿真系统应用需要注意的事项
1、合理安排模拟项目。数控加工仿真系统的研究起步较晚，就目前情况来看，数控加工仿真系统还不够完善，其也具有一定的局限性，再加上实际的数控加工技术更新较快，而在数控教学方面，只有该项技术在社会中大量存在、使用时，才能被编入教材进行教育教学，这就导致教学存在一定的滞后性。这些原因导致数控加工仿真系统的一些指令无法执行，势必会让学生感到困惑和不解，甚至是对理论知识产生怀疑。所以，在模拟时数控教师要选择合适的项目让学生进行模拟，避免类似情况发生。
2、模拟要与实训交替进行。模拟教学和实训教学都极为重要，需要交替进行教学的原因也有多种。首先，数控加工仿真教学虽然是一种较好的教学方法，但必定是模拟，而且是在虚拟的环境中模拟，所以，也必须要有适当的实训来验证理论知识及演示模拟；其次，数控专业需要有较强的实践能力，否则，即使在模拟中取得了非常好的效果，而缺乏现实中的动手能力，那么，在实训过程中也难以完成数控加工的各项操作，所以，在模拟以后必须要经过适当的实训来掌握相关知识，提高动手能力，才能真正提高实践能力；第三，模拟过程一般都比较理论化，与现实还是存在一定的差别，例如，在现实的数控加工过程中，需要观察刀刃的磨损程度，以便更好的控制加工精度，而在模拟过程中，这项知识难以学到，所以，模拟要与实训交替进行。
三、结语
总之，数控加工仿真系统具有较高的教学效果，在数控专业的教学中已得到广泛应用，但在应用的过程中，也需要考虑其所具有的局限性，才能使其发挥更高的教学效果。
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作者简介：李军，男，汉族（1976年3月—），浙江省瑞安市人，学历为本科，职称为中学一级教师，职务为政教处副主任。
论文作者:李军
论文发表刊物:《知识-力量》3中
论文发表时间:2018/9/18