安徽省阜阳市颍泉区行流镇中心幼儿园 236131
摘 要：区域活动是幼儿园里不同于集体教学活动的一种幼儿自由选择、自主活动的教育形式。幼儿处于个性发展的特殊期，他们活泼、好动、好奇心强，区域活动的构建，能让孩子们在区域活动中，得到快乐、收获教育与启迪。因此，本文立足于幼儿的个性特点，阐述了区域活动构建的策略，激活幼儿教育，以更好地推进幼儿教育事业可持续发展。
关键词：幼儿教育 区域活动 构建
区域活动是指在幼儿园教育条件下，教师根据幼儿教育的目标和幼儿的发展水平有目的地创设不同的主题活动区，投放相应的活动材料，引导幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄材料和与环境互动为主的方式进行个别化或小组化的自主学习的教育活动。本文拟对幼儿园区域活动的理论与实践进行初步探索，以为幼儿园端正办园思想，提高教育质量提供借鉴。
一、提高认识，树立科学的区域活动观
教师应充分认识到区域活动的意义是在于为幼儿提供自主学习的机会，在设置活动区的过程中，教师要与幼儿一起商量，让幼儿参与到区域环境的创设和区域活动的布置中，充分考虑不同年龄段幼儿的发展水平，尊重个体差异、因材施教，依据幼儿的发展水平、需要及兴趣来设计活动区。让幼儿成为区域活动的主人，这样才能让孩子们以更大的热情投入到区域活动中去，由此创设出来的活动区才有能吸引幼儿参与，让幼儿享受到在活动中学习的乐趣，从而产生内在的探究需求与学习动机。在组织区域活动过程中，应激发每个幼儿活动的意愿，让他们获得成功感和满足感；应视幼儿为活动的主体，激发幼儿的探索和学习能力。区域活动不仅是集体教学活动的有效补充和延伸，更是能满足幼儿的个性化发展的教育，而且有助于促进幼儿认知、情感、社会性的全面发展。
二、科学投放区域活动的材料
区域活动的教育价值主要是附着在活动区所投放的材料上。材料不同，所引起的操作方法和活动方式也就不同，幼儿在活动过程中所获得的学习经验是不一样的。总的来说，区域活动的材料投放要注意两个方面。一是，投放的材料要安全、卫生。活动区的材料投放对幼儿来说首先必须是安全的，因为幼儿的自我保护能力还不够，不能识别哪些材料在操作中可能对自己或他人造成伤害。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说大头钉、牙签等有尖头的物品，如果在操作的时候不小心，很有可能戳伤自己或别的幼儿，而且一旦戳到眼睛，那后果是不堪设想的，即使一定要用到此类物品作为工具，那也一定要有教师一同参与操作，以防万一。其次活动区的材料投放也要兼顾卫生。二是投放的材料要经济、适宜。随着物质生活水平的提高，很多幼儿园的硬件设施是越来越具规模，其活动室里区域角投放的材料也越来越高档，越来越逼真，其实都是用来摆摆样子，给经常来检查的领导或参观者看的，这样浪费人力物力财力的目的不在于让幼儿操作，而是以此证明自己的园本条件有多好。
三、情境巧设+现场管理，优化区域活动的方式
区域活动的教育性、引导性，应强调情境巧设的重要性。以问题为驱动，在区域活动的过程中，引导学生、启发学生进行自主探究、自主思考，这是提高教育教学质量的集中体现。因此，教师在区域活动的组织开展中，应善于问题情境的创设，让学生在活动中，激荡出思维的火花。此外，灵活的现场管理，也是区域活动不可或缺的。教师应强化对活动现场的管理，规范并引导各区域中的活动开展。教师要善于抓住“动态”的活动过程，以最佳的时机指导现场，强化活动组织开展的流畅性，不至于“冷场”情况的发生。
四、巧妙整合家庭资源丰富区域活动
家长不仅是区域活动材料的提供者，更应该成为活动区的参与者。活动开始前，家长可以积极地为活动区提供相关材料，相关建议和意见，帮助幼儿奠定相应的知识经验；活动开展时，家长可以利用自身的专业优势参与到活动当中，对幼儿进行相应指导；活动结束后，还可以提出更进一步的建议，为下次活动的开展出谋划策。另外，还应注意挖掘社会教育资源，帮助儿童积累直观经验，为丰富区域活动奠定基础。
五、积极发展评价方式的多元化
评价的科学合理性，可以促进并提高幼儿的学习积极性。按照现代认知心理学的观点认为：幼儿在民主平等的教育环境中，更能自由思考、自主探究、提出问题、解决问题、发表意见并获得新的发现和创新。对于幼儿在活动中的表现，教师应鼓励、表扬、赞许，采取激励性的评价，从正面引导。区域活动评价，可以是老师评价，也可引导幼儿自评、幼儿同伴间互评。教师应根据幼儿年龄特点和实际问题，适时采用合适的方法组织评价。在评价中，教师应尽量以肯定为主，通过教师评价、幼儿自评及同伴互评等方式有机结合，鼓励幼儿发现自身及同伴的优点或在活动中出现的问题，引导幼儿体会在以后活动中，自己应该如何加以改进等。通过推进区域活动高效、科学开展，使幼儿评价方式朝着多元化方向发展。
参考文献
[1]伊宏新 陈怡 在区域活动中为幼儿插上快乐的翅膀[J].速读旬刊，2014，(03)。
[2]董洪欢 为孩子插上自由的翅膀——幼儿园开展户外体育区域活动初探[J].小学科学，2015，(06)。
[3]秦元东 生态式幼儿园区域活动的教师观察策略[J].幼儿教学研究，2010，(03)。
论文作者:谭丽芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第225期
论文发表时间:2017/4/21
标签：幼儿论文; 区域论文; 材料论文; 评价论文; 教师论文; 幼儿园论文; 幼儿教育论文; 《教育学文摘》2017年4月总第225期论文;