辽宁省锦州市黑山县教师进修学校 121400
在体育教育中，无论教师的教还是学生的学，都要通过教学活动来获得某种结果、达到某种目标、满足某种需要。因此教学有效性是一种价值属性，实质是教学活动的目的。新课标中强调以学生发展为中心，关注学生的主体地位，并以自主、合作、探究式学习来促进学生体育素养的全面化和个性化发展。
怎样提高体育课堂教学的有效性，从而达到提升体育教学质量的目的，对小学体育老师而言是一个历久弥新的话题。进行有效教学有很多途径，不管施教者采取怎样的方法，最终都要归结到学生感兴趣上来。孩子们学习的兴趣浓厚，才能切实提高体育课堂教学的有效性和实效性。本文就这个问题谈一谈自己的看法：
一、体育教学有效性的含义
所谓“有效教学”，是指能够促进学生进步和发展的教学。要解决体育课堂教学的有效性，其关键是真正提升学生的主体性，努力发挥体育教师的引领指导作用。而体育课堂教学是否有效，要看学生通过活动，从身体实质方面收到实实在在的进步，从而产生强烈的角色体验感和浓郁的学习兴趣，使学生在生动活泼、轻松愉快的课堂气氛中接受体育教育、感受运动乐趣、享受成功体验，促身体健康、心理健康和社会适应三维目标的达成。
二、体育教学有效的方法
1.激发学生的学习兴趣。我们常说“兴趣是最好的老师”，体育教学也不例外。大部分人对于体育锻炼是抵触的，因为人有一种惰性心理，这是人的本性使然。正因为如此，每次体育课上都有一些学生会偷懒，不愿意锻炼，想法设法少运动，归根结底是对体育教学没有兴趣。要想解决这一棘手的问题，激发学生的兴趣可谓是主要途径。在体育教学中教师要以新课程改革的思想观念为指导，用心关注每一位学生的发展，使每一个学生都能在教师的正确指导下得到应有的锻炼和发展。为此，教师必须正确看待学生之间的合理差异。学生因体质、环境等方面的不同会在体育技能的接受程度上存在差异，教师要能够正确对待这些问题，根据不同的情况确定明确的教学目标，合理安排体育教学内容，让每一个学生都有平等参与体育活动的机会。同时，要关注学生的需要。每一位学生对于体育活动的需求是不同的，教师要以学生的情感体验为基础，不断创造条件来激发学生的兴趣，让广大学生都能够有参与体育锻炼的热情，积极投身于体育活动中，提高体育教学效果。
2.营造浓厚的体育锻炼氛围。良好的环境对于一个人的发展是至关重要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在体育教学中，教师要积极创设良好的体育教学环境，为学生营造浓厚的体育锻炼氛围，使学生喜欢体育、愿意上体育课。这就需要体育教师采取各种教学手段来培养学生对于体育教学的兴趣。例如，在教学排球运动这一内容时，教师如果机械地让学生做动作，会使学生感到枯燥，没有兴趣；而教师如果在教学之初用绳子绑住排球，让学生两个人一组进行一个投一个躲的游戏，会使学生在游戏中练习步法并产生体育学习兴趣。
3.树立学生的自信心。对于体育学习，学生除了要有浓厚的兴趣以外，还要有信心做支撑，这是体育学习的保障。学生对于任何课程的学习都需要教师的鼓励，这样有利于培养学生的信心。因此，体育教师在教学中要有意识地多鼓励和表扬学生，让学生对于体育的兴趣始终保持旺盛的状态。当学生对于一些体育技巧的练习感到吃力时，教师要善于发现学生身上的优点，并适当扩大，多激励，少批评。
4.了解学生个体差异，设置教学内容。充分了解学生个体差异，在安排教学内容和组织教学活动时，可依据学生实际情况来展开体育教学活动，并且灵活运用各种教学方法，以提高体育教学的有效性。例如，某班级中，男生喜欢篮球、足球，女生则喜欢舞蹈、排球，也有学生喜欢跳远。根据学生这些不同的爱好，可用简洁的话语将课堂内容讲述完，按照学生的爱好及活动意愿进行分组，指导他们自己运动。学生在运动的同时教师也积极参与其中，对学生的动作、姿势进行规范指导。这样安排，学生就都能运动得开心，并且喜欢上运动。这样的教学也达到了有效。体育课不应是传统的课堂，而是学生“玩耍”的乐园，让学生在教学活动中不仅身心愉悦，还锻炼体魄，减轻压力，增强体育的能力，促进爱好及兴趣的培养和发展，为学生的全面发展提供重要保障。
5.加强信息化教学。当今的社会是信息化社会，在课堂教学中利用信息技术已经成为改善课堂教学模式的重要途径。体育教学同样离不开信息化，利用多媒体教学进行体育教学活动，同样能收到良好的教学效果。体育教学中的一些动作要领及规则，通过老师单独的讲解示范，学生不容易理解和掌握。然而，利用多媒体或视频的播放来进行教学，则能使教学内容更加形象直观，还能通过快慢键来控制动作的速度，让学生清楚地观察每个动作的要领和难点。例如，在短跑运动教学中选取国外优秀运动员在田径比赛中的相关视频，然后通过播放，调节每一个动作的速度，让学生对短跑运动中的动作有了清楚的认识。在观看相关视频后再安排学生进行场地活动，巩固理论知识，学生通过场地运动不仅能对在视频中观看的动作进行模仿，而且动作的细节也做得都很到位。利用多媒体教学，将短跑运动进行详细解析，不仅满足了学生的好奇心，同时也提高了体育课堂教学的有效性。
新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一个学生的发展，因此每一节体育课都应该富有激情。在40分钟的课堂上如何让学生既掌握知识、技能又能保持对体育课堂的兴趣？这就要求教师在平时教学中应该多用点心思去考虑学生的心理需求和兴趣取向，加强课堂组织管理，将体育课堂上师生互动的作用最大化，激发学生锻炼身体的积极性，使体育课更加生动活泼有趣，使学生身心健康成长。
论文作者:张俊双
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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