史志慧 山东省德州市德城区于赵小学 山东 德州 253000
【摘要】学科核心素养在新时代的推动下，成为教育人员重点关注的教学目标。 小学语文教学开始将教学重点转移到学生核心能力的培养方面，致力于相关教学手段的研究。本文从小学语文教学的核心素养入手，进行相关分析，并提出一定的教学策略。
【关键词】小学语文教学；核心素养；内涵；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-258-01
新时代对于教育提出了新的要求，使教育更加贴近社会的需要。新时代对于人才的定义进行了重新定义，已经不仅仅是依照分数来决定学生的才能，而是更多的注重学生综合能力的发展。因此，核心素养成为教育研究的重点问题，小学语文教育也在其中。语文是学生最早接触的知识，属于基础学科，在学生后期学习中占据较高的地位。在新时代关注学生核心素养培养理念下，小学语文教育的重心也得意转移，专注于学生语言能力的培养。在小学语文教学知识不变情况下，进行教学方式的改变，对学生进行创新意识、竞争意识、审美观等技能的培养，进行语文学科核心素养的锻炼。
1 小学语文核心素养的内涵
在语文教学中，核心素养关注的是学生的语言能力，包含语言的学习能力以及实践运用能力，将二者进行合理的结合，从而达到培养学生核心素质的目标，帮助学生建立完善的思维能力。新时代对语文教学核心素养的定义，与以往教学方式存在一定的差异，具体表现在语文教学的听、说、读、写四项能力的培养，在核心素养教育环境下，更加需要关注的是学生对语文知识的运用，以及学生在进行语文学习过程中所需要掌握的学习方式，帮助其更好的在未来进行传统文化的学习以及传承。
1.1 教导学生进行语言构建
对于小学生而言，语文知识的运用，主要是识文造句。教室在对这方面能力进行培养时，往往需要经历文字教学、词组教学、语句教学等三个环节。在各个环节，教师都需要重视对学生语言构建能力的训练以及培养。主要方法是让学生不断感受文字、词组在不同环境中所代表的含义，掌握文字词组所表示的意义以及相关感情色彩，进一步对其进行使用。
1.2 发展学生的思维能力，培养学习基本方法
在对小学生进行词组教学之后，还需要对其进行词语在文章中所表示含义理解能力的培养。这一技能的培养主要是通过教师带领学生进行文章阅读，帮助其掌握文章所表达的含义以及内容，引导学生进行文章的思考，对于作者想表达的含义进行总结，初步达到语文阅读能力的锻炼。在教学过程中，教师要注意的是，引导学生掌握阅读方法，而不是仅仅学习一篇文章。
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1.3 提高学生的情景鉴赏水平，建立审美能力
语言文字博大精深，具有一种特殊的魅力。文字能够表达人们脑海中所构思的情景，对文字进行欣赏，能够帮助学生提高审美能力。通常，人们认为阅读能够培养情操，提升对事物的鉴赏能力，也就是说，能够建立正确审美观。中国文化具有较多诗词，其所展现的情景美轮美奂，教师在进行诗词教学时，带领学生对其进行欣赏，展现诗词所描绘的画面，引导学生去发现文字的魅力。
1.4 学习中国文化，继承和发扬传统文化
中国古典传统文化的教学也需要在小学语文教学中进行开展，这是对中国文化进行的传承，是帮助学生进行传统文化发扬的有效途径。小学生对于事物的理解能力较弱，一些理解较为困难的诗词语句，不利于学生对语文知识的学习。因此，进行诗词教学过程中，教师要针对学生的特点进行诗词的选择，将重点放在对学生传统文化、爱国意识的培养上。学习诗文能够促进学习中对传统文化的领会，帮助其建立正确的文化观念，有助于中国传统文化的弘扬及发展。
2 基于核心素养导向的小学语文教学策略
2.1 情感教学
语文学科在学习过程中包含较多的内容，学生通过对文章、诗词的阅读，能够体会到不同的自然风光以及文化精神，进而培养其对不同情感表达能力。处于小学阶段的学生，其往往难以集中注意力，对于一些枯燥乏味的知识，容易失去耐心。针对这一特点，教师在进行教学过程中，需要增加一定的乐趣，进行情感教学，将学生的注意力吸引到课堂中。另外，语文课本中所涉及的人物可以与学生生活实际相结合，以一种情景带入的方式，帮助学生体会文章所描写的人物形象，进一步掌握文章所表达的含义及情感。
2.2 采用开放的课堂模式进行教学
现阶段较多学校的语文教学模式，依然延续了教师为主体的传统方式。在核心素养导向语文课堂中，需要对其进行改变，采用开放式课堂，带领学生参与到课堂活动中，体现学生对课堂的参与性以及语言能力的实践性。因此，教师在进行相关知识讲解时，不能够将学生完全拘束在教室内，应当使其置身于不同的环境中，对相关事物进行亲身体会。举例来说，在进行与的教学时，教师便可以带领学生去观看下雨，或是涉及相关历史人物及事件时，可带领学生进行视频观看以及参观活动，不断提高其对语言文化的认同感，培养其语文学科核心素养。
3 结束语
教育改革是社会对人才的重新定义，教学方式的改变是适应人才需求变化所采取的重要手段。在核心素养理念下，小学语文教学也应当进行教学方式的改变，为社会提供具有较强语言文字运用能力的人才。
参考文献：
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［2］徐碧良.小学语文中核心素养教学探究［J］.中国校外教育，2016（35）.
［3］胡晓蓉.浅谈小学语文如何针对核心素养教学［J］.科学咨询（教育科研），2015（12）.
论文作者:史志慧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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