一、案例背景
高二分班我带了这个艺术班。拿到分班的名条时，立马感到问题很严重。我班有个学生叫M，在高一时，尽管我不教他，可他的大名早就如雷贯耳。我又陆续和教过他的老师交流了一下，几乎每个人第一句话都是“完了！你头要大了！”这个学生上课经常和别的同学一起在课堂上玩或者做小动作，也不听老师的劝告，严重影响课堂秩序；下课胡乱打闹，脾气暴躁，同学间经常闹矛盾;在宿舍，和宿舍长吵闹，不按时休息，同学们都嫌弃他；还爱上网，平时作业或潦草或没做，成绩很不理想……怎么办？我要赶在开学报到前利用这两天时间想好计策。“用心”毫无疑问是最好的办法。我希望通过我的用心的教育来感化他。
二、案例过程
于是，报名当天晚上，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但他只在口头上答应，行动上却原地踏步。一段时间下来，我看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是应了那句话——“小人命，天注定”，我能拿他怎么办？但是，作为一名教师，一名班主任，我怎能不理他！此时，我觉得逃避不是办法，必须正视现实！我心一横：不改变你，誓不罢休！
看来还是要调整方法。结合学校开展的阳光锻炼一小时，我在安排管理人员的时候特意留了一个职位给他。我一直坚信一句话，那就是：学生之所以变“坏”，那是因为他无事可做。我让他每天两次的出操一定要负责好班级的队列整齐及秩序。如果管理不好，我们班就有可能拿不到代表班级荣誉的“流动红旗”，这个重任就交在他的身上了。他似乎第一次感觉到了他的重要性或者他存在的价值，很严肃地和我说“老师，你放心，我会做好的！”在随后的出操时间里，我发现他特别认真地对待着这件事，如果队列中有同学讲话，他甚至都能当众指出来。而慢慢地，我奇怪地发现，他上课似乎打瞌睡也少了，自习课讲话也少了，和同学相处也融洽些了……但似乎他的学习动力还不是很足。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆看来，我还得再想办法。
于是，我召开了关于“孝敬父母”的主题班会，利用多媒体观看生活中感人的父母：辛勤忙碌的父母，艰苦朴素的父母，苍老多病的父母，等等，然后就这一话题，语重心长地讲述了我自己的父母把我从小养大，供我上学，到我有了理想的工作，他们付出了太多太多，得到的却是头发白了，皱纹多了，腰驼背了，但是他们却很开心，因为我没有让他们失望，没有让他们的心血白费，所以我必须好好孝敬我的父母。！班会后让学生写反思，写自己的心里话。M也写了，这次我惊喜地发现其实他是一个非常孝顺父母的孩子，尤其是他写到“想想自己小学初中每次和爸爸出去，爸爸总是骄傲地向别人介绍自己，而现在的自己却……”随后，我便找他谈了很久，鼓励他通过自己的努力再次赢得别人羡慕的眼光。
在那之后，每次上交上来的成长日记里，我经常能看到一些正能量，当然，这当中我也做了很多其他的尝试。我很开心很欣慰地看到了他的成长、他的转变，最让我惊喜的是，在除夕夜我收到了来自他的祝福短信：老班，感谢你这一学期以来对我的关心，让我又重新找回了想要学习的信心。看完他的短信，我的眼睛湿润了……
三、案例分析
1.育人德为首
我十分重视学生的德育教育，有才无德、无才无德我都不喜欢，有德有才是我的教育追求。我时时事事通过自己的亲身经历一言一行提醒学生注意自己的举止言行，时时事事感化学生的心灵。对于Ｍ同学这样的后进生我的良知没有让我放弃他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
2.班会促反思
主题班会是班级工作的导向，利用好一切可以以德育人的机会，时时为学生进行善意的提醒。自我品德反思左右学生的言行，是很好的批评与自我批评。Ｍ在后来的反思中，勇敢地承认自己的错误，用心地去改正，我建议了他，鼓励了他，他没让爱他关心他的人失望。
四、反思
虽然工作十多年，可我从事班主任工作也才两年，我一直在琢磨班级管理的捷径，向老班主任请教，看书，上网查询，收集资料，认识到德育工作的重要性，摸索到让学生通过感恩父母来激发学生的爱的激情和学习的热情。同时，认识到了自己的不足：班级管理方法还不高效，我会更加努力的。
“十年树木，百年育人。”用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。
论文作者:季荣霞
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第216期
论文发表时间:2016/11/15
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