关键词：初中道德与法治；高效课堂；小组合作；创建情景；微课教学
初中阶段的道德与法治的教学对于学生而言是一门崭新的学习科目，在一定程度上具备对于学生的吸引力，对于教师而言也有利于其展开教学课堂。而想要提高道德与法治教学课堂的效率，也需要教师根据自身教学情况来应用一定的教学辅助工具以及其他教学方法。为教学课堂的模式以及内容带来创新，能够有效提高课堂教学内容对学生的吸引力，从而让学生的个体意识得到良好的发挥与成长，让道德与法治的教学意义得到凸显。本文内容以人教版初中道德与法治的教学内容为基础，展开说明构建初中道德与法治高效课堂的相关教学策略，希望本篇文章的内容能够为初中道德与法治教师带来一定的帮助。
一、鼓励学生小组合作
道德与法治这一科目的学习并不仅仅局限于思想道德以及法治意识的建立，它同样是学生适应初中教学课堂以及初中生活的帮手。进入新的初中阶段的学习课堂，学生难免会遇到一些学习问题，而这也是初中道德与法治教学中的一课教学内容，即引导学生享受学习过程。
例如，当讲解“学习新天地”这一课时，学生可能会有许多在学习上遇到的问题想要在课堂中进行讨论，而这也是本节课的教学目的之一。但如果在课堂之中逐个帮助学生解决自己的学习问题，那么课堂进度将被延迟，并不利于课堂学习效率的提高。对此教师可以让学生结合为学习小组，并让学生在小组内首先分享自己在学习中遇到的问题，以及自己在学习过程中总结的学习方法，以合作探讨的方式首先解决部分学生在课堂学习过程中遇到的困难。之后教师可以让小组逐个进行总结发言，并解决学生在小组之中共同的学习难题以及其他问题。这种教学方法可以加强学生在团体之间的合作意识以及合作能力，同样也能够让课堂教学效率得到一定的提高，有效保障了课堂进度的进行。
二、创设相关生活情景
生活情景的创设对于学生理解教学知识有显而易见的辅助作用，这对于道德与法治这门与生活息息相关的教学科目而言也是有力的教学工具。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为学生模拟在生活中可能会遇见的情景，并与课本中的教学知识相结合，能够避免单纯的语言教学所带来的枯燥感，为学生的听课效率以及知识理解效率带来提高。
例如，在“中学时代”这一章节的教学课堂之中，学生需要在学习过程中正确的认识初中阶段的生活，并建立好初中阶段的成长意识，准备好迎接初中阶段生活以及学习中的挑战。而为了帮助学生更好地了解初中时代的生活，教师可以在课堂中为学生创设相关的生活场景，让学生提前感受到初中阶段的生活节奏。在课堂之中，教师可以以课本中所给出的案例为基础，为学生模拟相应的生活场景。这种生活场景的模拟应该与学生的实际生活相似，并且能够符合学生的思想观念，能够引发学生的共鸣感。比如，让学生了解到自己父母辛勤工作背后的辛劳，教师也可以将学校过往的优秀学生曾经遇到过的生活问题作为生活情境进行展示。这都是学生在今后学习和生活中可能会遇到的问题，而在这一章节中创设相关的生活情景，也有利于学生进一步了解中学时代的生活，让学生在这节课中所学习的知识效率得到提高。
三、借助微课视频教学
微课视频是当下教学过程中常见的教学工具，它的教学资源广泛，教学载体众多，能够为教师和学生带来不同情景以及内容的教学课堂。有效地利用微课视频不仅能够提高课堂教学的趣味性，同样还可以发挥其教学作用，加强教学课堂的建设。
例如，仍然是“学习新天地”的教学课堂，帮助学生掌握更多学习方法，提高自身学习效率，端正学习态度的教学目的，同样可以由其他教学辅助工具来完成。微课视频是教师在教学过程中教学资源的丰富，教师在信息网络之中搜寻恰当的微课视频，并将其在课堂之中为学生进行播放与展示，能够为学生提供课堂教学内容的另外一种学习方法，并且微课视频本身的内容也可以拓展学生的知识储备，在本章节的教学中，微课视频的教学也可以为学生介绍更多的学习方法。这是信息技术以及科技发展为教学课堂带来的助力，同时也是教师提高自身教学课堂效率的良好途径之一。
总而言之，初中阶段是学生发展的转折点，也是学生初步建立自身人生观以及价值观的重要阶段。在此阶段的道德与法治的教学，不仅是为了学生学习方面的更好发展，同样是为了学生在思想上以及道德品质上的提高。教师在教学过程中应该着力于提高自身教学水平以及教学课堂的效率，为学生的道德与法治学习以及个人的发展提供正确向上的环境。
参考文献：
[1]李桂杰.论如何打造初中道德与法治课高效课堂[J].基础教育论坛,2018(32)
[2]刘德东.试论初中道德与法治教学方法[J].中国校外教育,2017(13)
论文作者:李光梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
标签：学生论文; 课堂论文; 法治论文; 初中论文; 道德论文; 教师论文; 阶段论文; 《教育学文摘》2019年第20期论文;