【关键词】技工院校思想政治课
随着我国改革开放和现代化建设的需要，职业教育快速发展，从理论教育的实效性角度分析，目前技工院校思想政治课，普遍存在着“低效”现象，与普通高中相比，技工院校思想政治课程教学面临的压力更大，问题更多，挑战更强。所以，开展技工院校思想政治课程教学分析，找准思想政治教育的切入点，激发学生学习兴趣，提高教学效果，是技工院校思想政治课程教学中亟待解决的重要问题。
1、教书育人――在教学之间、师生之间形成良性互动
1.1、树立“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的思想观念。技工院校是培养人才的重要基地，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是学校的根本任务。技工院校办得怎样，首先要看培养出来的学生是否合格，特别是思想政治素质合格。因此，学校各级党团组织、思想政治教育工作专兼职人员必须以理想信念教育为核心，爱国主义教育为重点，基本道德规范教育为基础，技工院校学生全面发展教育为目标，围绕“培养什么人”、“如何培养人”去大力加强思想政治教育工作。
1.2、开展社会实践。社会实践是开展思想政治教育工作的大课堂。有目的、有计划地组织、安排技工院校学生投身社会实践的大课堂，对促进他们了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感、历史使命感，具有不可替代的作用。技工院校的教学具有显著的实践教学性特点，要增大实践教学课时，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，每年确定一个主题，引导高职高专学生走出校门，到企事业单位和人民群众中去开展调查研究，这对提高学生的思想政治素质和观察分析能力，深化思想政治教育工作的教育效果，都会起到积极的作用。
2、增强知识与学生生活实际的亲和力
政治课一般都是抽象、深奥的理论课，显得枯燥，但它却是人们的价值观、人生观、世界观形成的导师，所以要找准知识与生活实际的切入点，将知识学习的过程与情感体验过程巧妙地结合起来，会使教学效果倍增。
在讲授《诚实守信》这一职业道德课时，要将这一职业要求与学生实际结合起来，我采用了讲故事《狼来了》这一从小就听、人人会讲的故事，拉近与学生的距离，并采用广告语：狼来了并不可怕，怕的是失去诚信。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后把学生放入商业活动中，扮演不法商人，这些商人缺斤短量、不信守合同，产生不良后果。通过亲身参与教学活动，让学生有一个感性的认识，变远距离的知识为近距离的体验，收到很好的教学效果。
3、发挥学生主体作用，增强实践活动
学生是学习的主人，在教学活动中要让学生主动地学、有兴趣地学，需要教师这个“导演”设计好场景，让学生来演。
首先，突出本学科的育人特点，注重通过美育加强学生美好情感的培养，促进学生知、情、意、行的协调发展。教学时，教师可以通过生动的讲述，精彩的画面，直观形象的表演，以及电教设备的运用等来创设情境，创设审美意境。学生通过感官，置身丰富逼真的气氛中，易于引起心灵的共鸣。如采取表情朗诵的方式，构建富于感情色彩的语义情境。
其次，活动是连接主观与客观的纽带，只有在活动中，学生才能加深对所学知识的理解和体验。教师应有意识地创设多种形式的课堂活动，如朗诵、讨论、演示、表演、对话、演讲、角色模拟、辩论等等。以活动为载体，提高学生的参与程度，通过活动，调动学生多种感官，也调动学生多种心理因素（思维、情感）参与到教学中来。引导学生自主学习探究与体验感悟，通过多样化的主体探究活动，使学生感悟职业生涯规划的丰富内涵，增进对所学知识的理解，激励学生的求实精神，进而树立为中华民族伟大复兴而奋斗的崇高志向。
再次，开展合作探究式学习。合作探究是把学生的自主学习与合作学习结合起来，为学生提供表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种活动方式，开展解难释疑的尝试性活动。一方面，是为了集思广益，发挥集体的智慧，使学生对相关问题的认识趋于合理；另一方面，也是为了挖掘、培养学生的优势智能，如与人协作、交流，团队意识，自主学习，语言表达能力等。
4、继续深化技工院校课堂教学改革，使其更加符合现代职业技术人才的素养要求。
不断改革是不断进步的保障，没有改革的事业是失败的事业，没有改革的课堂教学是失败的教学。思想政治课教学是乏味的，正是因为其“乏味”，学校更要搞好课堂教学改革。学校教务处要根据学校的发展和学校的专业设置情况，制订思想政治学科课堂教学改革实施方案，并根据改革进展情况适当调整方案，使该学科的课堂教学始终“新鲜”。
技工院校学生的思想政治学科教材内容一般不会太深奥，学生理解起来也相对容易，这是中职学校课堂教学改革独具的优势。改革要充分利用这样的优势，从编制校本教材入手掌控课堂教学。校本教材的编制应该根据学生的年龄特点、心理特点、兴趣爱好进行内容设计，尽量使课堂教学寓教于乐，使学生在参与、感知、体验中轻松掌握基本知识，养成热爱思想政治课的良好习惯，进而把所学的知识更好地与自身的综合职业素养相融合，在正确的思想指导下，形成良好的职业习惯、职业技能、职业心理和职业品质，从而成为德才兼备的真正人才。
论文作者:王艳娟,,张海波
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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