肖仲君 湖南省衡阳市祁东县步云桥镇拔茅中学 421631
【摘要】小学生在学习与生活过程中创新思维是其发展前进的重要动力，而创新也是我国社会发展的第一生产力。只有在创新过程中才能够真正做到立于不败之地，而小学生学习生活中更是路不开创新思维的支撑。小学生由于年龄与性格特点，其在学习与生活过程中受到影响较大，并且其存在可塑性较强的优点，这使得小学学习过程中极容易培养小学生创新思维与创新能力。而小学数学教学便是培养小学生创新思维的重要方法，小学数学教师在教学过程中如何合理开展培养小学生创新思维是值得我们思考的问题。
【关键词】小学数学；创新思维；培养
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-217-01
小学生在小学阶段处于智力懵懂发展阶段，其思维模式还不够完善，所以对于身边未知事物时刻保持好奇心，愿意主动尝试接触新鲜事物，并愿意利用自己的思维方式其理解新鲜事物。而小学生由于这种特性，使得小学数学学习过程中愿意去接触新问题与发现新问题，从而利用自己的想法与理解去找寻问题答案，这便是小学生创新思维的重要表现形式，也是小学生在孩童时期最容易获取的创新能力。但是，我国传统应试教学理念在小学数学教学过程中却忽视了小学生这创新思维能力的培养，让小学生在学习过程中成为一个人体机器人，无时不刻不再重复教师的话与学习方式，以此丧失了创新意识与创新能力的培养，并不愿意主动接触新鲜事物，改变了自己本有的思维方式。
一、引导小学生善于发现创新思维
小学生由于年龄特点，使得其对身边任何事物都产生极强的好奇心，而且对于新鲜事物所观看的角度都有自己的想法，这在学习过程中是难得的思维方式。所以，小学数学教学过程中教师应积极善于发现学生思维方式差异性，并给予不同的教学指导方法，从而营造出一个愉悦快乐的学习氛围，从而让具有思维差异性的小学生能够走出个性化道路。比如，在学习小学数学正方体和长方体教学内容过程中，有一些同学在学习课桌上拜访的并非是课文，而是一些形状不同的纸片，这个时候大部分教师都会选择批评教育，但是，其实仔细想一下才能够真正发现，这些都是小学生自己理解新学知识的方法，并且这种方法可能只有自己能够理解，所以，这便是小学生体现创新思维能力的重要内容。而这个时候，小学数学教师应该给予学生赞扬与鼓励，并通过在课堂中为大家演示，以此帮助其他同学进行相关学习理解，从而也帮助了其他学生在新学课堂理解道路上更进一步，使得班级氛围积极向上，也促进了这位同学在数学学习过程中的积极性与主动性。
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二、创新数学教学情境，培养学生创新思维
新课改素质教育理念已经开始大步踏进，而许多小学数学教师在教学过程中却停滞不前，往往仍然采用传统教学方法与教学思路，并在传统应试教育理念中把控小学生学习方法。而小学生在传统应试教育理念下往往无法发挥应有的创新思维方式，并在学习过程中时刻受到数学教师的压迫式教育，从而将小学生创新思维方式扼杀在摇篮之中。想要彻底改变传统应试教育理念对小学生与教师的影响，那便需要通过教学情境创设开始教学创新。
比如，在小学数学认识升与毫升课程教学过程中，传统应试教学方法只注重教学目标，往往顺序是先通过概念分析，在经过教师换算单位的演示与解析，并通过大量习题的练习来巩固教学目标。但是，这种教师方法已经成功固定住小学生思维方法，无法真正做到发挥小学生创新思维意识的作用与价值。而我们应该在教学过程中与学生一同创设教学情境，通过主动引导学生找寻适合的量具，来对教师所提供的物体进行称重，并根据自身理解去分析如何进行换算，最后计算得出的结果是错的，但是小学生经过这种教学情境创设与思维方式引导，使得小学生能够真正做到对新鲜事物尝试与主动思考的目的，有利于培养小学生创新思维能力，并且在教师点拨后，能够立刻理解与掌握换算方法，以此提升小学生数学学习积极性与热情。
三、实现家校联合，巩固创新思维
小学生所表现的创新思维往往会让家长与教师产生误解，会判断学生不听话、不愿意学习，以此造成小学生在学习与家庭中处处受到打压，使得创新思维一点点退化，而这在传统教学中是最为常见的现象。所以，小学数学教师与家长对待创新思维培养应站在统一战线上，并且时刻保持鼓励与赞扬孩子创新思维能力，并不干预小学生在思维方式上的新奇，并让家长能够明白创新思维也是日常学习中重要的学习能力与技能，并强化小学生在家庭教育与学校教育两方面的创新思维培养，以此巩固小学生学习创新思维能力。
总之，小学生创新思维在小学数学课程教学中的培养是需要经过长久的发展得以实现的，并且也是需要家庭与学校双方面共同努力才能够实现的目标。在小学生创新思维培养过程中，小学数学教师应时刻保持关注，并给予小学生适当鼓励与赞扬，让小学生能够在创新思维发展过程中逐渐产生动力，能够有效提升创新思维能力的发展，并在小学数学课堂中有效激发小学生创新思维能力，以此为小学生数学核心素养的发展与提升提供源源不断的动力支持。
参考文献
[1]徐加新;在数学教学中发展学生的智力[J];教育评论;2016年06期
[2]尹桂玲;在数学教学中如何提高差等生的素质[J];沧州师范专科学校学报;2017年S1期
论文作者:肖仲君
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
标签：小学生论文; 创新思维论文; 过程中论文; 思维方式论文; 教师论文; 思维能力论文; 小学数学论文; 《中国教师》2019年10月刊论文;