培养学习兴趣,提高初中英语教学质量论文_孙容

培养学习兴趣,提高初中英语教学质量论文_孙容

孙容 四川省阆中市彭城中心校 637400

摘 要:学生只要对英语产生了兴趣,就会以极大的热情、愉悦的心情,全身心地去学习它、研究它、领悟它,而且在兴趣的支配下往往会产生一些特有的灵感,易学、易懂,印象深刻。在教学中注重培养学生学习兴趣,有利于发展学生的创新思维,激发学生学习的积极性和自觉性,也有利于提高教学效率,提高英语教学质量。

关键词:初中英语 兴趣教学 策略

初中英语作为一门语言类学科教学,由于需要学生记忆的知识较多,尤其是单词的背诵等活动频繁,就很容易使教学显得枯燥无味,如果教师在教学过程中不关注学生的兴趣发展,很容易导致教学效果低下,不利于学生英语学习能力的提升。兴趣是最好的老师。

一、培养和谐、融洽的师生关系

在教学过程中,教师为主导,学生为主体。教师对学生要有一种发自内心的真挚的情感,这种情感表现于对学生身心健康、学习情况的关心。了解并掌握学生的心理特点,给学生情绪上的安抚。众所周知,教师的情绪直接影响教学的效果。教师应心平气和地对待每一个学生,耐心认真地讲解学生提出的每一个问题。教师走进教室就应该把高涨的热情带给学生,使学生感染到乐观积极向上的课堂气氛。我把我的热情和信心传达给学生,学生接收到我所传达的信息后,也以积极热情的姿态来回应。

二、营造轻松活跃的课堂氛围

兴趣教学法可以有效地提升学生的学习效率,一直是教师所追求的教学方式之一。想要积极有效地进行兴趣教学法,首要前提是营造出一个轻松活跃的课堂氛围,这样才可以为实施兴趣教学法做出积极的铺垫。首先,学生心中对于初中的学习和环境都存在着一定的抵触心理,在课堂上对于教师的畏惧心理使得他们的思维不能进行有效的调动,因此,教师首先要培养一个和谐的师生关系,让学生心中对于教师感到亲切,使得学生可以乐于跟从教师学习知识,这对于学生积极的学习有着深远的影响。教师可以从小事做起,耐心地对学生进行知识的讲解,通过这种方式让学生对于教师感到亲切。然后就是课堂气氛的营造,对此教师要改变传统的填鸭式的教学观念,采取一些新奇有趣的方式作为讲课的开端。比如,在课前放一曲轻松的英语歌曲让学生欣赏,这样不仅可以营造一个英语学习的氛围,还可以有效地让学生思想得以放松,为接下来的学习做出铺垫。

三、创设教学情境,激发学习兴趣

情境教学具有形真、情切、意远、身临其境、理寓其中的独特个性,能够有效地激发学生的学习兴趣。在教学中要精心设计教学过程,借助动作、语言、实物、卡片、教学挂图、游戏、表演、竞赛等积极创设情境。组织课堂活动,调节师生关系,增进情感交流,引导学生通过情境体验,思考判断,归纳总结,更主观更有效地学习知识,从而激发学生的学习兴趣。

四、教学方法要灵活多样,充满情趣

单一的宣读灌输式教学方法是极其枯燥无聊的,即使是很能出彩的教学艺术也会因此大失色彩,以此类推,即使一个好的教学方法如果长期使用下去,也会让学生产生审美疲劳,产生学习效率低下的表现。所以,教师应该采取多样的教学方法激发并保持学生的学习兴趣。教师应该深入钻研教学内容,根据内容的不同,选取多种教学方式去达到教师的教学目的。比如在进行初中英语单词的教学过程中,虽说很简单,但是要想学生更深刻地理解、获得更多的收获,也是不容易的。

比如在学习“star”过程中,如果只是简单宣读和让学生跟读,学生也可以学会,但是接受的程度不够深刻,但是如果发散思维,引入Little Star这首朗朗上口的歌谣,那么我相信学生也会爱去学、爱去唱,即使在很多年以后,也会对这首歌谣,这个单词记忆深刻吧。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆两种不同的方法,两种不同的理念,两种不同的结果,后者不仅乐趣融融,更能提高学生对英语的应用与兴趣。

五、实施生活化的教学,提升学习信心

英语作为一种语言,只有在生活中得到广泛应用,其价值才能得以发挥,学习的效果才能达到最佳。因此,英语教育要注意联系生活,通过生活化的英语教育,激发学生求知的兴趣。在英语教育中,无论是在课堂上,还是在课下,教师都需要让学生尽可能多地接触到英语语言知识,尽可能地为学生提供应用英语的机会,要培养学生大声说英语的胆量和习惯。学过某一知识点之后,学生之间或者是师生之间可以应用这一知识点进行交流,培养学生应用英语的习惯。比如,要求学生在见到教师的时候,用英语与教师打招呼;要求学生在进入办公室的时候,要说声“May I come in?”;要求学生在课下尽可能用英语进行聊天。教师也需要主动与学生进行英语聊天。在最初的时候,学生会不适应,教师就需要主动一些,主动问学生,通过问话方式引导学生用英语回答问题,以此为基础培养学生英语交流的积极性和能力。相信,熟能生巧,只要教师积极与学生交流、沟通,鼓励学生在生活中、学习中多应用英语,学生应用英语的能力一定能够得到有效的发展,学生英语学习的积极性、学习的自信心也能得到显著提升。

六、利用教学媒体,促进学生英语学习的兴趣

环境是课堂的要素之一,现行的英语教材短小丰富、贴近生活实际,有许多话题像购物、问路、打电话、打招呼、答谢、进餐等。在教学活动中,教师根据所学单元话题,利用教学媒体,创设相应的教学环境,对学生的学习非常有利。比如学习问路话题,就可以师生之间、生生之间模仿交流对话;学习打电话话题,就可以利用手机(玩具)互相对话、问候制造真实情境;学习购物话题时,可以要求学生事先准备一些日常物品创造一个商店的氛围;教学某些单词时,可充分利用实物、图片或是简笔画等,还可以制作多媒体课件,集声音、画像、色彩于一体,做到声像相融、动静结合、直观形象,而且容量大、节奏快,非常利于学生掌握所学的知识。

七、开展课外英语活动是促进学生兴趣发展的重要途径

课外、校外活动是学校教育的必要途径,同时也是学生兴趣最浓厚的领域,而课外学科活动是其基本内容,因此,教师可以借助于这种原有兴趣,把课外活动和课堂英语教学结合起来,使学生把兴趣迁移到学科学习上。

1.允许学生自觉、自愿组成课外英语学习的活动小组,发展学生的兴趣。英语教师指导学生成立小组,为小组活动提供意见,创设各种条件,并且支持和鼓励更多的学生参与进来。例如,课外英语小组可以是对英语小话剧的演出感兴趣,也可以是对英文歌曲感兴趣,还可以是进行英语配音表演等,形式多样,内容没有限制,只要对学生的学习有所裨益,都可以作为活动内容来开展,教师尽量使学生的活动取得成功,使学生产生学习成就感,吸引更多学生的兴趣。

2.指导学生不断创新英语课外小组的活动形式。初中阶段学生的学习能力和自我组织能力还存在很多不足,想要使得课外活动充分发挥效用,需要教师结合现实需要和时间空间等因素进行教学资源的统合,帮助学生充分发挥可以用的优势,因地制宜,创新小组活动方法。

总之,在英语教学中,教师必须要结合学生特点和实际情况,充分利用各种手段、各种情境,激发学生学习英语的兴趣,使学生从好知到乐知,真正做到“在玩中学,在做中学,在乐中学”,轻松地学,愉快地学,使英语课堂成为最有生命力、最有趣味、最有吸引力的课堂,让学生认为你是最棒的英语老师。

参考文献

[1]张玲 兴趣是最好的老师——试论初中英语兴趣教学法[J].课程教育研究,2016,(20)。

[2]陈晓云 开展初中英语兴趣教学的几种有效方法[J].考试周刊,2015,(102)。

[3]郑艳 浅谈初中英语兴趣教学法[J].教育艺术,2015,(12)。

[4]张雪彩 初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊,2012,(02)。

论文作者:孙容

论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第255期

论文发表时间:2018/1/4

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