韩玉兰 青海省循化县街子镇希望小学 青海 循化 81110
【摘要】小学班主任在小学教育当中扮演着重要的角色。在目前的我国的教育制度下，小学班主任的工作量较大，对于小学班主任的要求就是大到天文地理，小到鸡毛蒜皮各种事情都得管，在这种情况下广大小学班主任普遍的感觉到班级管理工作无从下手，压力太大，最终将会导致班主任老师的工作热情慢慢下降，不利于班级管理工作的正常开展。有些班主任老师为了能够使学生“听话”，经常会使用严厉的语气批评学生，对于学生的健康成长极为不利。因此，小学班主任应当根据实际情况，积极改进工作方法，提高班级管理效率，用“爱”的教育帮助学生更好的成长。本文对于如何提升小学班主任的管理工作效率提出了相关的意见和建议，能够为今后的小学班主任教学工作提供可靠的理论参考。
【关键词】小学；班主任；班级管理
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-116-01
在小学教学里面，班主任担任着班级管理员的角色，小学生阶段的教学工作，一直以来都是每个班主任的头等大事。作为一名小学班主任，要及时关注学生在校内的言行举止，注重规范学生的行为习惯，培养学生良好的自我管理意识。如果学生能从小养成良好的行为品德，而且能够历久弥坚，贵在坚持，那么必定会让学生终身受用，对学生今后的发展起到不可估量的作用。因为小学阶段的基础教育，直接影响着小学生今后的发展状况，也对小学生学习行为、学习习惯都构成了一定的影响。
一、以高标准要求学生
对于军人而言“平时多流汗，战时少流血”是一句真理，对于教育而言，只有在日常的学习与教学当中对学生提出高标准的要求，学生才能够真正的学到真本事，以后的人生道路才会走的更加顺利。例如，在我的班级中有一个小女孩，他的父亲外出打工常年不回家，母亲出走，跟着爷爷奶奶生活。女孩非常的懂事，经常会帮着爷爷奶奶做一些力所能及的家务活。按照常理说，对于这个孩子我应当处处照顾才对，但是恰恰相反，在学习上我对她的要求甚至会高于其他学生，一些较难的题目别人可以只是了解一下即可，但是我往往会主动的要求她必须能够熟练的做出这道题目，这种要求表面上看似严苛，但是实际上我是想让她在未来能够拥有更加强大的能力应对各种困难与考验，能够依靠自己的力量解决问题。这难道不也是用“爱”教育学生的表现吗？
二、以幽默的语言化解尴尬
恩格斯曾经说过，只有在智慧与道德上都极其优越的人，才能够真正的懂得幽默。因此也可以说，只有懂得幽默的教师才是一位真正的好教师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学教师尤其是小学班主任教师在日常的教学与班级管理工作当中经常会遇到一些比较尴尬的突发事件，当这些状况出现的时候，就需要教师使用比较幽默地语言进行化解，使问题得到较好地解决。但是这些幽默的语言并不是随便就能够拥有的，需要教师在长期的工作当中的用心积累，只有真正能够用心教学，用爱育人的教师才能够做到这样。幽默并不难，难的是在长期的教学工作当中坚持做到用心教学，用爱育人，我相信这样的老师才是能够真正的得到学生喜爱的老师，在这样的老师的课堂当中一定充满着孩子们欢快的笑声。
三、对于工作要乐观面对
曾经有著名的苏联教育家说过，一个对于教育工作没有热情，无法用“爱”教育学生的教师绝对无法成为一个好教师。作为一名小学教师，尤其是作为一名小学班主任，每天都需要解决全班学生的大事小情，并且还不能够耽误自己所教学科的正常的教学秩序，虽然这些事情都不算是什么难事，但是在日积月累的工作当中难免会产生一些抱怨的情绪。严重者，部分班主任老师甚至会对教学以及班级管理工作产生厌恶心理，在这种情况下工作，小学班主任教师的情绪将会越来越糟糕，心理压力不断增大。
因此作为一名小学教师，不仅要把努力工作以获得更多的物质回报放在重要位置，还应当学会在工作当中调节自己的心情。有人说，孩子的笑声是最纯真的，孩子的心灵是最纯洁的，孩子的快乐是最具感染力的。所以，相比于其他岗位，小学教师能够更加容易在工作当中获得快乐的情绪。例如，由于笔者的工作单位是在一个农村小学，留守儿童较多，这些留守儿童从小就缺乏父母的关爱，和爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶对于孩子的关爱仅仅停留在保证他们的温饱上边，很少也几乎没有能力关注孩子的心理问题。因此，在这些孩子身上最缺乏的东西就是笑容，注意到这个情况之后，我就组织安排在周末和节假日期间开展各种活动，比如包饺子、做游戏、组织学生进行才艺表演等等，这些活动的开展极大的丰富了留守儿童的课外活动，帮助孩子找回了信心，孩子们通过参加活动感受到了同学的爱、老师的爱，孩子脸上的笑容逐渐地增多起来。作为教师，虽然这些事情并不是必须要做的，但是通过做这些事情能够使孩子健康快乐成长，孩子的笑容多了，我们作为班主任教师的心情也变得更加的开心了。
四、结语
教师在社会的发展当中担当着重要的角色，小学阶段是学生的良好的行为习惯与道德品质养成的重要时期。此时的班主任教师应当坚持“用心带班”，积极改进管理策略，提高班级管理质量，只有这样才能够真正的达到素质教育的目标，才能够真正促进班级管理效率的提高，才能够真正促进孩子健康快乐成长。
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论文作者:韩玉兰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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